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摘 要 針對(duì)傳統(tǒng)的通信原理課程中存在的教學(xué)目標(biāo)不清晰、學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)成果機(jī)會(huì)不足、課程的挑戰(zhàn)度不夠和課程思政教育不充分等問題,聚焦課程目標(biāo),闡述注重學(xué)習(xí)成果、擴(kuò)大機(jī)會(huì)保證成功、增加期望值和反向設(shè)計(jì)等四個(gè)OBE原則在通信原理課程中的具體實(shí)施,實(shí)踐證明收效明顯,也進(jìn)一步發(fā)揮了成果驅(qū)動(dòng)教育的重要作用。(剩余4781字)
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