陜西教育·教學(xué)

2022年05期

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《陜西教育·教學(xué)》（原為《陜西教育》）創(chuàng)刊29年來，一直立足陜西，面向全國(guó)，為教育事業(yè)的進(jìn)步奉獻(xiàn)著自己的力量。... 展開

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把握關(guān)鍵點(diǎn)，講好關(guān)鍵課 2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開了全國(guó)思政課教師座談會(huì)并發(fā)表了重要講話，特別指出“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大”。思政課之所以“關(guān)鍵”，主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面。對(duì)象很關(guān)鍵。習(xí)...
“減”與“加”的相互關(guān)系 2021年，“雙減”政策出臺(tái)，指向的不僅僅是“減負(fù)”，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更重要的是指向“育人”，育符合國(guó)家意志、民族復(fù)興、綜合國(guó)力提升的有用之人。“雙減”政策的落實(shí)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具體的、改革性的系統(tǒng)工程。本期我們邀請(qǐng)基礎(chǔ)...
教育科研規(guī)劃課題推動(dòng)“作業(yè)革命” 為了貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》、教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》精神，寶雞市教育局出臺(tái)《關(guān)于推廣應(yīng)用國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果開展“作業(yè)革命”教學(xué)改革的通知》...
“雙減”政策下的教學(xué)評(píng)價(jià)改革 “雙減”政策中明確提出“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān);提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求”等一系列減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的舉措與要求，旨在切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才，促使學(xué)校教育必須緊跟時(shí)代要求，科...
以作業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng) 2014年，教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”，之后各學(xué)科都陸續(xù)出臺(tái)了學(xué)科核心素養(yǎng)。英語學(xué)科核心素...
讓課堂教學(xué)改革成為落實(shí)“雙減”的加速器 2019年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，指出要堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持“五育”并舉，強(qiáng)化課堂主陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育...
“雙減”政策下的教育科研探索 教育科研是用教育理論去研究教育現(xiàn)象，探索新的未知的規(guī)律，以解決教學(xué)中的新問題、新情況，是解決學(xué)校面臨的新問題的迫切需要，是提升教師專業(yè)能力的重要途徑，是保障教師切身利益的需要。2021年“雙減”政策出臺(tái)，面對(duì)教育系統(tǒng)的大變革，每一位教育人都...
依托環(huán)境·基于生活·生成課程 中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》中指出：“堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，珍視幼兒游戲活動(dòng)的獨(dú)特價(jià)值，保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)支持幼兒通過親近自然、直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)探索，促進(jìn)幼兒快...

小學(xué)教育儀式課程 小學(xué)教育儀式指教育活動(dòng)中以典禮的形式，從目標(biāo)、內(nèi)容、方式、程序等方面進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，通過教育儀式的實(shí)施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響、感化、熏陶，以達(dá)到預(yù)期的教育效果。為了孩子的一切，教育儀式要從小學(xué)教育開始，給學(xué)生忙碌的學(xué)習(xí)注入七彩陽光。2020年春天...

市（縣）域三級(jí)教研體系構(gòu)建策略的研究 本文系陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題《中小學(xué)學(xué)科中心組與市域大教研活動(dòng)的構(gòu)建策略和行動(dòng)研究》研究成果之一，課題立項(xiàng)號(hào)：SGH20Y0557。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，教研的組織形式、教研方式也在發(fā)生著深刻變化，原有單一...
完善初中教學(xué)管理的策略 隨著我國(guó)教育改革的深入發(fā)展，國(guó)家對(duì)初中的管理水平、教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新型人才的建設(shè)也提出了相應(yīng)要求，提高并完善初中教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是創(chuàng)新初中教學(xué)管理策略?；诖耍踔须A段的學(xué)校和教師必須認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教學(xué)管理創(chuàng)新的必要性，并不斷挖掘?qū)崿F(xiàn)教學(xué)管理創(chuàng)新的對(duì)...
立德樹人視角下小學(xué)班級(jí)自主管理的模式探究 在立德樹人根本教育任務(wù)指引下，現(xiàn)代素質(zhì)教育正在全面實(shí)施教學(xué)改革，以智育與德育并舉，以高效與品質(zhì)齊下，為我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展開辟了新的道路。但在教學(xué)改革進(jìn)程中，教師不僅要注重教學(xué)方法與模式的更新，更要從學(xué)生管理角度入手，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛...
提升自我效能感促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生不僅要從認(rèn)知方面轉(zhuǎn)化，還要從學(xué)習(xí)情意、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面轉(zhuǎn)化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要提升后進(jìn)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能，從心理層面、精神層面對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，還要提升后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我效能，改進(jìn)后進(jìn)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樣態(tài)。一、逐步...
讓班級(jí)文化之花綻放光彩 古人云：“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑?！痹谄匠５慕逃虒W(xué)及班主任管理工作中，班級(jí)文化建設(shè)是不可或缺的部分，它是一種特殊的教育方式，在我們的教育教學(xué)和班級(jí)管理中，起著潛移默化的作用和潤(rùn)物無聲的育人功效。目標(biāo)導(dǎo)航，定心定位古羅馬...
春風(fēng)化雨潤(rùn)心靈 一、學(xué)生情況介紹我們班的小張同學(xué)是一個(gè)聰明活潑有禮貌的學(xué)生。但孩子患有抽動(dòng)癥并伴隨多動(dòng)癥，因此他的個(gè)人情緒管理能力較差，經(jīng)常在個(gè)人日常行為方面不能自控，而且脾氣暴躁。在班級(jí)中的表現(xiàn)是：紀(jì)律性差，喜歡我行我素，稍有不如意，就會(huì)情緒失控，病情...
共建教研融合機(jī)制引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，科研是助推學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大引擎。實(shí)施大教研是提升教師專業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展的最佳路徑?；诖?，學(xué)校緊緊圍繞“研教、研學(xué)、研評(píng)、研己”四個(gè)目標(biāo)維度，建立健全“組織、制度、活動(dòng)、服務(wù)”四項(xiàng)保障機(jī)制，精心實(shí)施四大教研...

“雙減”政策下小學(xué)英語作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)與實(shí)踐 在“雙減”政策背景下，小學(xué)英語作業(yè)要做到少而精，精而有趣，以更生動(dòng)、更活潑的形式進(jìn)一步提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。這就需要教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，作業(yè)的形式必須多元化，而且應(yīng)增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)...
言語活動(dòng)與思維品質(zhì) 閱讀，是要將文字符號(hào)遮蔽下的作者的思維過程明朗化;表達(dá)，是用文字符號(hào)將自己的思維過程外顯化。閱讀和表達(dá)都是復(fù)雜的思維活動(dòng)過程，然而語文教學(xué)的現(xiàn)狀往往是忽視思維的可視化教學(xué)和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，虛化了語言建構(gòu)與運(yùn)用能力的根基。筆者認(rèn)為，言語活動(dòng)常...
因材施教下的“綱學(xué)得”高效課堂探索與實(shí)踐 綏德中學(xué)是一所省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中，學(xué)校根據(jù)生源具體情況，充分利用“綱學(xué)得”教學(xué)模式，全力推進(jìn)因材施教下的異層同課教學(xué)?！熬V”，即目綱、提綱。目綱就是教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，提綱就是學(xué)習(xí)提綱?！皩W(xué)”即教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生主學(xué)。教師導(dǎo)學(xué)即精講精練，...
初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施 近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被普遍運(yùn)用到人們工作、生活的各個(gè)方面，也被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)手段圖文并茂地為學(xué)生展示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)有如臨其境、如聞其聲之感，教學(xué)效率也會(huì)有大幅度的提高。但由于教師過...
提高學(xué)生的傾聽能力 傾聽是一個(gè)能動(dòng)的過程，是一個(gè)對(duì)感知到的信息經(jīng)過加工處理后能動(dòng)地反映自己的思想的過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的傾聽能力。本文主要探究現(xiàn)代教育背景下在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生傾...
小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究 一、問題的提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)作業(yè)是其中重要的一環(huán)。它是學(xué)生鞏固課堂知識(shí)、提升學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要手段，而“統(tǒng)計(jì)與概率”是小學(xué)數(shù)學(xué)的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)了十大核心概念，“數(shù)據(jù)分析能力”與“應(yīng)用意識(shí)”就包含其中...
對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)困境的關(guān)注及思考 當(dāng)前，育人方式的轉(zhuǎn)變是基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)問題，教師須從以教為主轉(zhuǎn)向以學(xué)為主，精準(zhǔn)分析學(xué)情，重視差異化教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)。課堂教學(xué)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授、思想引領(lǐng)和技能訓(xùn)練的主要渠道，直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和處境是教師...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言的幾個(gè)特點(diǎn) 提到教學(xué)語言，大家自然會(huì)想到使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，適當(dāng)?shù)恼Z速，通順的表達(dá)。教師要有豐富的知識(shí)，一定的教育教學(xué)方法，配以精美的課件，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，一頓豐盛的“課堂大餐”就足以讓學(xué)生吃飽、吃好。如果教師缺乏與學(xué)生溝通的技巧，使用枯燥的語言進(jìn)...
在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，并具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，是學(xué)生核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。在初中語文教學(xué)中，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，已成為教師工作的重中之重。一、激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)...
用好“快樂讀書吧” 促進(jìn)有效閱讀 統(tǒng)編版語文教材主張讀書為主，讀書為要，把課外閱讀納入教材體系，這是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀整本書”要求的具體體現(xiàn)。為了使學(xué)生...
江寒天一色，日靜水重紋 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥袪I(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的自信心，才能激發(fā)學(xué)生思維，使他們迸發(fā)思維的火花，從而達(dá)到“江寒天一色，日靜水重紋”的境界。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師必須營(yíng)造適合學(xué)生實(shí)際的語言交流環(huán)境，激發(fā)...
信息化背景下語文教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變 近年來，隨著信息化教學(xué)設(shè)備的普及，各學(xué)科都在積極探索信息技術(shù)的應(yīng)用。目前，在語文教學(xué)中，信息化技術(shù)應(yīng)用具體體現(xiàn)在課前電子教案?jìng)湔n、上課時(shí)用的PPT課件上，其不僅增加了課堂容量，還將教師從大量的書寫中解放了出來。但是，大多數(shù)語文教師的課堂也就...
依標(biāo)循序漸進(jìn) 扶生拾級(jí)而上 文言文在中學(xué)語文教材中占有一定的比重，深入研究文言文教學(xué)，探討文言文教學(xué)的規(guī)律和方法，提高文言文教學(xué)的質(zhì)量，是中學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要課題。但是，傳統(tǒng)的文言文教學(xué)，讓學(xué)生不得不把文言文列為語文學(xué)習(xí)“三怕”之一，究其原因，學(xué)生在初中階段有三個(gè)不...

美育的職能及實(shí)施方法 美育又稱審美教育、美感教育，培養(yǎng)和提高人對(duì)自然美、社會(huì)美以及藝術(shù)美鑒別、欣賞和創(chuàng)造的能力，陶冶人的情懆，提高人的生活趣味，使人在思想感情上全面健康地成長(zhǎng)。美育的基本職能是通過審美實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的，培養(yǎng)和提高人對(duì)美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力。人的審美...
以文化人感受數(shù)學(xué)的魅力 特級(jí)教師華應(yīng)龍?jiān)f：“作為數(shù)學(xué)教師，你必須借助數(shù)學(xué)這個(gè)通道，引導(dǎo)學(xué)生去感悟世界的奧秘，而不是僅僅傳授數(shù)學(xué)知識(shí)本身。你是帶著你所了解的數(shù)學(xué)世界，而不只是一種數(shù)學(xué)教材走近學(xué)生的。只有這樣，你才會(huì)感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的生動(dòng)與多樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)思...
歷史教學(xué)，跨越時(shí)空的體驗(yàn) 歷史教學(xué)一直比較難，因?yàn)榭缭搅藭r(shí)間和空間，所以我們稱歷史學(xué)習(xí)是一種跨越時(shí)空的體驗(yàn)。鑒于此，歷史學(xué)習(xí)的正確打開方式便是“體驗(yàn)”。為了讓學(xué)生在跨越時(shí)空的過程中收獲知識(shí)，初中歷史教師需要更加認(rèn)真地研究教學(xué)策略，借助“體驗(yàn)”完成歷史教學(xué)目標(biāo)。一、...
觀其象，查之形 美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)包括圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。其中“審美判斷”是指“對(duì)美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)中的審美對(duì)象進(jìn)行感知、評(píng)價(jià)、判斷與表達(dá)”。觀察能力是認(rèn)識(shí)世界的基本能力，美術(shù)課上的觀察，主要是為了把握觀察對(duì)象的整體或局部的外部特征...
中小學(xué)生命教育實(shí)踐路徑研究 中小學(xué)階段是學(xué)生性格形成和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生價(jià)值觀和人生觀樹立的重要階段。下面，筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，以期為廣大教育工作者提供參考。一、設(shè)置專門的生命教育課程在當(dāng)前教育體制下，語文、數(shù)學(xué)、英語課程占...
樹德·立美：融合視野下小學(xué)勞動(dòng)教育課程開發(fā) 勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要的戰(zhàn)略意義。小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課程，從學(xué)生成長(zhǎng)的角度出發(fā)，融合勞動(dòng)與智育、勞動(dòng)與德育、勞動(dòng)與美育等，進(jìn)而達(dá)到以勞增智、以勞樹德、以勞健體、以勞鑒美、以勞創(chuàng)新的勞...
以“媒”為媒樂享課堂 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中有著不可替代的作...
基于學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中課堂教學(xué)實(shí)踐研究 本文系西安市教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2019年度規(guī)劃課題《基于學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中課堂教學(xué)實(shí)踐研究》研究成果，課題編號(hào)：2019XAGH104。核心素養(yǎng)概念的提出，意味著在具體的學(xué)科教學(xué)中學(xué)科核心素養(yǎng)的培育成為重要的教學(xué)指向。盡管對(duì)于...
巧妙設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng) 培育學(xué)生核心素養(yǎng) 語文是一門語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。教師巧妙設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以使學(xué)生從“學(xué)語文”過渡到“用語文”，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。一、在游戲中提高學(xué)生的專注力人類獲取的信息主...
指向家國(guó)情懷陶養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透策略 基金項(xiàng)目：江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度立項(xiàng)課題《指向家國(guó)情懷陶養(yǎng)的項(xiàng)目化課程群建設(shè)研究》，課題編號(hào)：D/2020/02/117。教師的本職工作是教書育人，育人不僅要以知識(shí)來武裝學(xué)生，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，...
基于培養(yǎng)初中生地理核心素養(yǎng)的微課應(yīng)用研究 本文系第三屆（2020—2021年）陜西省基礎(chǔ)教育創(chuàng)新型資源建設(shè)課題《基于培養(yǎng)初中生地理核心素養(yǎng)的微課應(yīng)用研究》研究成果，課題立項(xiàng)編號(hào)：ZYZX2020112CX。初中地理是涵蓋人文社科、自然科學(xué)的交叉類學(xué)科，既有理科的邏輯性、理論性，又...