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當前,育人方式的轉(zhuǎn)變是基礎教育改革的重點問題,教師須從以教為主轉(zhuǎn)向以學為主,精準分析學情,重視差異化教學和個別指導。課堂教學是教師對學生進行知識傳授、思想引領和技能訓練的主要渠道,直接影響著學生的學業(yè)水平。學生在課堂中的學習狀態(tài)和處境是教師精準分析學情的關鍵,尤其是學業(yè)成績處于班級后三分之一的學生,他們在課堂中處于弱勢,教師應在情緒、認知、學業(yè)等方面給予他們更多的關注和幫助。(剩余3214字)
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對學生語文學習困境的關注及思考
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