天津教育·中

2024年08期

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《天津教育》是國內(nèi)教育教學(xué)方面的專業(yè)指導(dǎo)性刊物。自創(chuàng)刊之日起始終恪守理論與實(shí)踐相結(jié)合，普及與提高相并重，倡導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新，推... 展開

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教育部部署第九屆全國學(xué)生“學(xué)憲法?講憲法”活動(dòng) 為深化青少年憲法法治教育，根據(jù)中央依法治國辦有關(guān)任務(wù)部署和教育系統(tǒng)“八五”普法規(guī)劃要求，今年6月，教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于舉辦第九屆全國學(xué)生“學(xué)憲法講憲法”活動(dòng)的通知》（以下簡稱《通知》）。一、《通知》的具體安排（一）活動(dòng)時(shí)間 2024...

初中道德與法治課程中開展生命教育的有效舉措 生命教育的開展旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的價(jià)值，理解生命的重要性，并在日常生活中踐行對生命的尊重。初中階段，道德與法治課程為生命教育的進(jìn)一步開展提供了良好的平臺，生命教育的開展需要結(jié)合道德與法治課程的特點(diǎn)，通過多樣化的有效措施對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。本文...
武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)中體育準(zhǔn)備活動(dòng)的選擇 準(zhǔn)備活動(dòng)是武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)中的重要組成部分，在高中體育教學(xué)中有著不可忽視的影響。合適、科學(xué)、專業(yè)的武術(shù)項(xiàng)目準(zhǔn)備活動(dòng)既能使學(xué)生進(jìn)行正確的武術(shù)項(xiàng)目實(shí)踐，還有利于學(xué)生奠定更好的身體素質(zhì)。基于此，本文首先從準(zhǔn)備形式和內(nèi)容單一、組合尚且不足等方面對當(dāng)前武...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)策略 良好的思維能力是學(xué)生必備的能力，他們只有具備良好的思維能力，才能迅速地理解所學(xué)知識，大幅提高學(xué)習(xí)效率。相反，如果思維能力不足，學(xué)生通常無法很好地完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，影響學(xué)科水平的提升，這一點(diǎn)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中得到了驗(yàn)證。隨著新課標(biāo)的...
依托“數(shù)學(xué)好玩” 培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了全面改革，在現(xiàn)代化教育理念下，更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生營造和諧、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的...
低年級學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)方法 數(shù)學(xué)思維是低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到“在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)思維主要表現(xiàn)為運(yùn)算能力、推理意識或推理能力”。受學(xué)習(xí)經(jīng)歷短、知識儲(chǔ)備與運(yùn)用能力有限等因素的影響，低年級學(xué)生對數(shù)學(xué)思維的認(rèn)知和關(guān)注較弱，學(xué)習(xí)中自我思維...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革 現(xiàn)如今，越來越多的目光聚焦在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展方面，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)這一基礎(chǔ)學(xué)科當(dāng)中。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向開展教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的分析及解決能力，而且對其綜合素質(zhì)的提升及創(chuàng)新思維的發(fā)展起到一定的作用。然而，從當(dāng)前教學(xué)情況來看...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)策略 隨著新課改的實(shí)施，多種教學(xué)形式逐漸引起各地教育工作者的廣泛關(guān)注。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，基于大單元將教學(xué)內(nèi)容縱向貫穿，彰顯了數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性和教育性，可以有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加高效。因而，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極探索大單元...
“教—學(xué)—評”一致性理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué) 小學(xué)科學(xué)是小學(xué)義務(wù)教育階段的重要課程之一，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、解決實(shí)際問題的能力、團(tuán)結(jié)合作交流能力以及對自然現(xiàn)象的觀察能力?！敖蹋瓕W(xué)－評”一致性理念是一種現(xiàn)代化的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)讓教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”以及課程評價(jià)保持一致。教學(xué)評...
新課標(biāo)理念下初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)策略 新課標(biāo)理念下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)知識與基礎(chǔ)技能，更重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。而深度學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑，所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主動(dòng)參與，通過探究與實(shí)踐深入理解數(shù)學(xué)知識，并形成解決問題的能力。因此，在新課標(biāo)視域下的初中...
核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略 隨著我國核心素養(yǎng)教育的不斷深入，學(xué)校教育領(lǐng)域越來越重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是在具體的課程教學(xué)中，如何提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)科教師共同關(guān)注的話題，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、提升課堂教學(xué)質(zhì)量日益緊迫。數(shù)學(xué)學(xué)科在課堂教學(xué)中占據(jù)重要地位...
指向深度學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐 在當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的不斷進(jìn)步和全球化的深入發(fā)展，對于高素質(zhì)人才的需求越來越多。為了適應(yīng)這一發(fā)展趨勢，教育領(lǐng)域正在進(jìn)行著一場深刻的變革。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性、抽象性和應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生掌握基本概念和運(yùn)算技巧，還要求學(xué)生能夠理...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué) 在當(dāng)前的核心思想教育背景下，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)在于培育學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力與思維能力，基于這一教育目標(biāo)，大單元教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生。這種整體化的教學(xué)方式既能夠強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的與意義，也能夠助力學(xué)生構(gòu)建思維模式，提高能力，助力學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基...
核心素養(yǎng)下小學(xué)科學(xué)教學(xué)評一體化教學(xué)策略 在當(dāng)前教育領(lǐng)域不斷深入發(fā)展的階段，小學(xué)科學(xué)教師要注重教學(xué)評一體化，將教、學(xué)、評三個(gè)部分融合在一起，在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決出現(xiàn)的問題，以最大限度地促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量地學(xué)習(xí)科學(xué)知識。這一教學(xué)策略順應(yīng)小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化了...

初中道德與法治價(jià)值引領(lǐng)的課堂實(shí)踐 初中是青少年形成基本道德觀念和法治意識的關(guān)鍵時(shí)期，而課堂是傳授道德與法治知識的主要場所。在這一階段，學(xué)生的價(jià)值觀念、法律意識和行為習(xí)慣逐漸穩(wěn)固，對個(gè)人的終身發(fā)展影響深遠(yuǎn)。因此，開展具有價(jià)值引領(lǐng)性質(zhì)的課堂實(shí)踐，對于幫助學(xué)生形成正確的道德標(biāo)準(zhǔn)和...
小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透路徑 德育是學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)之一，而德育的核心就是培養(yǎng)人的價(jià)值觀念和情感意識，人格的健全也需要價(jià)值觀念和情感意識的有機(jī)結(jié)合。為此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要認(rèn)真貫徹學(xué)生全面發(fā)展的要求，充分認(rèn)識到小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的重要意義，并結(jié)合語文教學(xué)實(shí)際...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀及策略 隨著我國核心素養(yǎng)教育的逐步推進(jìn)與落實(shí)，立德樹人成了學(xué)校教育的根本任務(wù)，道德與法治學(xué)科是全面落實(shí)立德樹人教學(xué)任務(wù)的重要載體，對于提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)和規(guī)范學(xué)生的行為具有重要意義?，F(xiàn)階段，新課程改革對于學(xué)校教學(xué)的要求已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)移到核心素養(yǎng)教育...
基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治大單元教學(xué)實(shí)踐 隨著教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)在教學(xué)中的地位逐漸凸顯。在初中道德與法治課堂上重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅有助于提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，而且對培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治意識具有重要意義。大單元教學(xué)作為一種新型的教學(xué)組織形式，能夠更好地整合教學(xué)資...
基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐 在素質(zhì)教育背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)道德與法治課程的重要目標(biāo)。小學(xué)道德與法治課程作為一門綜合性課程，具有培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格以及責(zé)任意識等核心素養(yǎng)的功能。新課標(biāo)要求教師通過課程教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值...
核心素養(yǎng)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的落實(shí)路徑 核心素養(yǎng)是指個(gè)體在學(xué)習(xí)、工作和生活中所需要的基本能力和素質(zhì)，包括認(rèn)知能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀念等。小學(xué)道德與法治教育是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和法治意識的重要環(huán)節(jié)。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，越來越多的人開始關(guān)注核心素養(yǎng)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的落...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)勞動(dòng)教育創(chuàng)新路徑 在21世紀(jì)的教育改革浪潮中，核心素養(yǎng)的培育成為教育領(lǐng)域的焦點(diǎn)。特別是在小學(xué)階段，勞動(dòng)教育作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，其創(chuàng)新與發(fā)展更是受到廣泛關(guān)注。面對新時(shí)代的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，教師要重新審視小學(xué)勞動(dòng)教育的目的、內(nèi)容和方法，以實(shí)現(xiàn)其與核心素養(yǎng)的...
小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的策略 隨著社會(huì)的發(fā)展和信息的快速傳播，閱讀能力已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)不可或缺的一項(xiàng)核心素養(yǎng)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此，如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力成為教師面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文主要探究在小學(xué)語文教學(xué)中培...
如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育 2021年教育部發(fā)布《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》（以下簡稱“指南”），進(jìn)一步明確了傳統(tǒng)文化教育應(yīng)貫穿義務(wù)教育，也對各個(gè)學(xué)科如何開展傳統(tǒng)文化教育做出了更具體的要求。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科積極響應(yīng)國家指示與文件精神，借助教學(xué)契機(jī)完成傳統(tǒng)...
小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)路徑 創(chuàng)造是發(fā)展的基礎(chǔ)和進(jìn)步的前提，作為一種典型的人類自主行為，創(chuàng)造為人類社會(huì)的建立提供了必要且強(qiáng)大的助力，每當(dāng)一種新的事物被創(chuàng)造出來，人類未來的發(fā)展就會(huì)新增不止一種可選擇的方向。在不斷地創(chuàng)造中，人類逐漸走完了從原始社會(huì)到農(nóng)業(yè)社會(huì)、從農(nóng)業(yè)社會(huì)到工...
新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施與評價(jià) 學(xué)校加強(qiáng)勞動(dòng)教育，是教育回歸人之本質(zhì)，回歸學(xué)生自身的主體性教育的有效方式。勞動(dòng)教育和評價(jià)可以磨礪學(xué)生的意識，促進(jìn)學(xué)生智育的發(fā)展，幫助學(xué)生在自主實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自我，通過雙手創(chuàng)造自己的生活，使學(xué)生真正認(rèn)識到“幸福是奮斗出來的”。社會(huì)的不斷進(jìn)步只有通...
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及策略 在教育改革的時(shí)代浪潮中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育階段的必修課，對于開闊學(xué)生眼界、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及推動(dòng)教育教學(xué)改革起到至關(guān)重要的作用。新形勢下，作為初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程高質(zhì)量開展的“中堅(jiān)力量”，綜合實(shí)踐活...

大單元視野下的初中語文項(xiàng)目化學(xué)習(xí)策略 隨著教育改革的不斷深入，語文教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識點(diǎn)傳授轉(zhuǎn)向大單元教學(xué)。大單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)語文知識的整體性和綜合性，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為大單元教學(xué)的重要組成部分，以其獨(dú)特的優(yōu)勢成為了初中語文教學(xué)的新趨勢。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)能夠...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的開展路徑 以項(xiàng)目為基礎(chǔ)開展的探究學(xué)習(xí)稱為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是將項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)載體，通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，從而達(dá)到知識內(nèi)化為能力的目的，提高學(xué)生品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此，廣大教師要重視項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的開展，從而進(jìn)一步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)效...
分層合作教學(xué)法在初中生物分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 在初中階段的生物教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)無法滿足教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)際需要，教學(xué)模式和教學(xué)體系亟待更新，教學(xué)理念和教學(xué)思路亟待創(chuàng)新。在這一情況下，分層合作教學(xué)被提上日程，逐漸成為初中生物分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的一種有效措施。在分層合作教學(xué)模...
小學(xué)英語單元逆向教學(xué)設(shè)計(jì) 本文深入研究了小學(xué)英語單元中采用逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新教學(xué)策略，以人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊《Unit 4 We love animals》為例，著重介紹了逆向設(shè)計(jì)原則的全面框架。該方法先設(shè)定目標(biāo)和評估標(biāo)準(zhǔn)，再設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容，確保與這些...
“教—學(xué)—評一體化”視域下的初中英語作業(yè)教學(xué) 隨著教育觀念的不斷演進(jìn)，教－學(xué)－評一體化已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域備受關(guān)注的熱點(diǎn)議題。初中英語作業(yè)在教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色，然而，如何有效地運(yùn)用作業(yè)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提供及時(shí)反饋、加強(qiáng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)下英語作業(yè)布置亟需解決的...
分層異步教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 教育事業(yè)的深化發(fā)展要求教育工作者不斷探索新的教學(xué)方式，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。其中，分層異步教學(xué)法就是一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，當(dāng)前正以其獨(dú)特的優(yōu)勢改變著傳統(tǒng)“一刀切”的教學(xué)模式。因此，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想使每個(gè)學(xué)生都能“吃得飽”...
初中《歷史與社會(huì)》單元作業(yè)設(shè)計(jì) 初中《歷史與社會(huì)》是一門綜合性、開放性的課程，以提高學(xué)生人文素質(zhì)和鑄造民族精神為宗旨，學(xué)科育人價(jià)值重大。而作業(yè)作為課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在“雙減”政策和單元整體教學(xué)的雙重導(dǎo)向下，需要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，以更好地發(fā)揮學(xué)科的育人價(jià)值。為此...
指向核心素養(yǎng)提升的小學(xué)英語主題閱讀課程實(shí)踐 隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，教育教學(xué)領(lǐng)域也在不斷改革創(chuàng)新，核心素養(yǎng)下小學(xué)英語主題閱讀課程的開展越來越受到教師的重視，對學(xué)生產(chǎn)生英語閱讀興趣、掌握科學(xué)的閱讀方法、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等具有重要的促進(jìn)作用。因此，本文圍繞小學(xué)英語核心素養(yǎng)闡述了小學(xué)...
主題化教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)下幼兒園課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施 在幼兒園教育中，主題化教學(xué)活動(dòng)是一種系統(tǒng)的、以幼兒為中心的教學(xué)方式。在這一過程中，幼兒通過主題或問題的探索主動(dòng)參與各個(gè)學(xué)科的知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐，可以更好地了解知識，加深對不同學(xué)科知識的理解。同時(shí)，這種教學(xué)方式可以培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作...
核心素養(yǎng)下的小學(xué)心理健康教育課程建構(gòu) 在21世紀(jì)的教育改革浪潮中，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為引領(lǐng)教育變革的關(guān)鍵詞，其強(qiáng)調(diào)的不僅是知識和技能的積累，更是關(guān)乎學(xué)生個(gè)人品質(zhì)、情感態(tài)度以及未來社會(huì)發(fā)展所需的關(guān)鍵能力。心理健康教育作為核心素養(yǎng)的重要組成部分，對于學(xué)生的全面發(fā)展和終身幸福具有深遠(yuǎn)的影...
核心素養(yǎng)下初中英語大單元教學(xué)路徑 大單元教學(xué)是一種以單元為最小教學(xué)單位，強(qiáng)調(diào)對學(xué)科中相關(guān)聯(lián)的知識進(jìn)行優(yōu)化與整合，將其納入一個(gè)單元系統(tǒng)后再開展教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)模式，在新課標(biāo)與新課改確立核心素養(yǎng)的教學(xué)追求和立德樹人的教學(xué)目標(biāo)后，大單元教學(xué)這種區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的新模式也得到了推廣與落...

“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑 “雙減”政策是指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，使教育回歸本源，讓中小學(xué)生享受到真正有質(zhì)量的教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。核心素養(yǎng)主要涉及學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的，能夠滿足學(xué)生終身成長和社會(huì)進(jìn)步需求的必要品質(zhì)和關(guān)鍵技能。《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及一些基礎(chǔ)性的能力，教師要通過一系列的練習(xí)讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并主動(dòng)學(xué)習(xí)。在“雙減”背景下，對于作業(yè)的設(shè)計(jì)，教師不僅要考慮作業(yè)的價(jià)值以及實(shí)施的有效性，還要考慮學(xué)生的接受能力及其對作業(yè)的想法。只有設(shè)計(jì)...
“雙減”背景下小學(xué)語文“學(xué)做評”一體化作業(yè)設(shè)計(jì)策略 “雙減”是教育改革的戰(zhàn)略性舉措，自推行落實(shí)以來，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)備受重視。作業(yè)設(shè)計(jì)在教學(xué)中發(fā)揮的作用不容忽視，而從傳統(tǒng)的語文作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)情來看，其存在內(nèi)容形式單一、作業(yè)量大等顯著問題，這既在無形中增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也與“雙減”理念下提質(zhì)減負(fù)...
新課標(biāo)背景下小學(xué)語文大單元教學(xué)的有效策略 語文作為培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、思維能力和綜合素質(zhì)的學(xué)科，在學(xué)校教育中扮演著重要角色。加強(qiáng)對語文教學(xué)的重視，并積極采用靈活有效的方法開展語文教學(xué)，能夠?qū)⒄Z文課堂從傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)局面中解脫出來，使語文教學(xué)煥發(fā)全新的活力。而大單元教學(xué)理念的廣泛運(yùn)用為...
新課標(biāo)下初中語文大單元教學(xué)策略 新課標(biāo)對課堂教學(xué)提出的最本質(zhì)要求就是圍繞核心素養(yǎng)構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)體系，借助學(xué)生自主展開的探究、思考與互動(dòng)來推動(dòng)其思維的發(fā)展、能力的提升和知識儲(chǔ)備的豐富。而在具體的教學(xué)實(shí)踐中，新課標(biāo)也提出了開展“由大概念下的學(xué)習(xí)任務(wù)群統(tǒng)領(lǐng)的單元主題教學(xué)”的建議，...
新時(shí)期小學(xué)海洋教育的思考與實(shí)踐 自黨的十八大提出關(guān)于“建設(shè)海洋強(qiáng)國”戰(zhàn)略以來，在中小學(xué)開展海洋教育的必要性和緊迫性獲得廣泛關(guān)注與認(rèn)可。新時(shí)代的海洋教育如何開展一直是我們思考的問題。海洋教育與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)不同，跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，需要研究的內(nèi)容很多。海洋教育要堅(jiān)持以樹人為核心...
小學(xué)語文教學(xué)中多元化評價(jià)體系的構(gòu)建 多元化評價(jià)體系的構(gòu)建不僅能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的評價(jià)體系以考試成績?yōu)橹鳎@種單一的評價(jià)方式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而多元化評價(jià)體系的構(gòu)建則能夠使教師通過多種評價(jià)方式，如作品展示、口頭表達(dá)、實(shí)踐活動(dòng)等，全面了...
幼兒園戶外游戲中生成課程的實(shí)踐路徑 游戲是兒童的基礎(chǔ)活動(dòng)，而在教師的引導(dǎo)下，這種基礎(chǔ)活動(dòng)也可以歸納為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。戶外游戲活動(dòng)在兒童活動(dòng)中備受歡迎，因?yàn)檫@種課程加強(qiáng)了兒童與自然之間的聯(lián)系，成為提高教育成果的重要策略。對于幼兒而言，戶外游戲充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，豐富了他們的...
基于“雙減”政策優(yōu)化初中美術(shù)課堂教學(xué)的策略 初中階段是學(xué)生審美能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，美術(shù)教育的重要性愈發(fā)凸顯?！半p減”政策是指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，使教育回歸本源，讓中小學(xué)生享受到真正有質(zhì)量的教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長?！蛾P(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和...
依托生活化方式綻放小學(xué)美術(shù)教學(xué)新活力 美術(shù)藝術(shù)來自生活，要想體現(xiàn)美術(shù)教育的藝術(shù)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育目標(biāo)，美術(shù)教學(xué)就不能脫離實(shí)際生活獨(dú)立存在。為此，小學(xué)美術(shù)教育要與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，將生活作為美術(shù)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，展現(xiàn)美術(shù)教育的價(jià)值與魅力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)的核心目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培育學(xué)生核心素養(yǎng)的方法 在新課標(biāo)視域下的小學(xué)美術(shù)教育工作中，學(xué)校和教師要認(rèn)識到美術(shù)課程的重要性，優(yōu)化并創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促使學(xué)生德智體美勞共同發(fā)展。美術(shù)不只是一門繪畫課程，其還在培育學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、啟發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面發(fā)揮...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)音樂單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)策略 單元主題教學(xué)是新課改不斷推進(jìn)下形成的一種授課模式，將其應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂，不僅能夠從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美感知力和藝術(shù)表現(xiàn)力，對發(fā)展學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)起到奠基作用。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要深入研讀教材內(nèi)容，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)...

聚焦英語讀寫結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生思辨能力 寫作訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生英語語言輸出能力的主要手段，能夠客觀地反映學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)水平，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》更強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生表達(dá)能力、交流能力培養(yǎng)的要求。在初中階段，教師要通過讀寫結(jié)合的方式幫助學(xué)生積累寫作素材，建立閱讀與寫作...

教學(xué)評一致性推進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升的策略 新課標(biāo)背景下提升學(xué)生的核心素養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)課堂的主要教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)本著學(xué)生核心素養(yǎng)的提升進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)評一致性是指教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”以及課堂評價(jià)應(yīng)保持目標(biāo)與內(nèi)容的一致，共同推進(jìn)學(xué)生的成長及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視角下小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的本質(zhì)是以學(xué)生為中心的教育模式，強(qiáng)調(diào)將學(xué)生對項(xiàng)目任務(wù)的自主思考與合作探究作為主要學(xué)習(xí)形式，學(xué)生需要綜合利用環(huán)境、信息等不同類型的教育資源，教師則應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)者與協(xié)助者的作用，為學(xué)生創(chuàng)建適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升項(xiàng)目式教學(xué)的開放度?！读x...
小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)策略 小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，這一階段的學(xué)習(xí)關(guān)系著學(xué)生今后的發(fā)展。數(shù)學(xué)不僅是小學(xué)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，而且具有較強(qiáng)的邏輯性與縝密性，對學(xué)生的思維品質(zhì)有較高的要求。計(jì)算是支撐整個(gè)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，占據(jù)著數(shù)學(xué)教學(xué)的重要位置，對培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)有著一定...
核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文教學(xué)有效性的提升策略 小學(xué)階段是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)文化知識的基礎(chǔ)階段，而語文作為漢文化以及其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)校教育中占據(jù)著重要位置。課程改革的深入推進(jìn)以及素質(zhì)教育的普及使語文教學(xué)面臨全新的發(fā)展要求，將核心素養(yǎng)的教育理念滲透到教學(xué)中，并從語言、思維、審美和文化各個(gè)...
幼兒自主游戲中教師觀察能力的培養(yǎng)策略 觀察幼兒行為、理解幼兒行為，是幼兒園教育工作開展的起點(diǎn)，更是教師獲取關(guān)鍵性教育信息的重要途徑。現(xiàn)階段，我國幼教事業(yè)秉承“課程游戲化”理念，為了進(jìn)一步確定幼兒發(fā)展階段的成長問題，教師應(yīng)形成“科學(xué)觀察——正確解讀——有效支持”的教育流程。自主游...
英語單元作業(yè)促進(jìn)小學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的策略 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出：教師應(yīng)通過作業(yè)評價(jià)及時(shí)了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度和語言能力發(fā)展水平，為教師檢驗(yàn)教學(xué)效果、發(fā)現(xiàn)和診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的問題、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。教師要跟蹤學(xué)生作業(yè)并及時(shí)給予評價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生是...
三維式評價(jià) 大班親自然探究游戲的評價(jià)方式 教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，促進(jìn)每位幼兒全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。根據(jù)大班親自然探究游戲的評價(jià)指引，關(guān)注以幼兒發(fā)展能動(dòng)性、教師行為專業(yè)性、游戲本體的科學(xué)性三維度的全面性評價(jià)，實(shí)現(xiàn)以評促教，促使...
基于大單元的小學(xué)語文教學(xué)評一致性課堂構(gòu)建 新時(shí)期下，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教師開展教學(xué)工作的一大任務(wù)。因此，以核心素養(yǎng)為要素形成的大單元教學(xué)理念應(yīng)受到教師的重視。在小學(xué)語文課堂中，教師要重點(diǎn)把握教學(xué)、學(xué)習(xí)以及評價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)，以確定大單元主題，以知識輸入促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考，以教學(xué)評價(jià)促...
基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)生活化課堂構(gòu)建路徑 隨著核心素養(yǎng)理念的提出，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，生活化成為課堂構(gòu)建的主要方向之一。生活化的數(shù)學(xué)課堂既能夠強(qiáng)調(diào)知識的實(shí)踐應(yīng)用，也能夠幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活深度鏈接，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，優(yōu)化學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)成更具深度的教育意義。因此，初中...
聚焦“大單元”備課?提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率 “大單元”備課是以單元整體為方向的備課模式，在這一模式下，教師從單元視角出發(fā)進(jìn)行準(zhǔn)備，對降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度大有幫助，促進(jìn)了實(shí)效化語文課堂的構(gòu)建。因此，教師應(yīng)注重“大單元”備課理念，積極從單元整體角度進(jìn)行備課工作，讓教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)...
核心素養(yǎng)下小學(xué)英語品質(zhì)課堂構(gòu)建路徑 在當(dāng)前教育改革的背景下，構(gòu)建小學(xué)英語品質(zhì)課堂對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。教師需要在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下創(chuàng)新英語教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、核心素養(yǎng)下構(gòu)建小學(xué)英語品質(zhì)課堂的意義（...
小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 讀書之法在于循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)并非一朝一夕的，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的過程。小學(xué)語文閱讀教學(xué)是語文科學(xué)中的重點(diǎn)，加強(qiáng)對該教育活動(dòng)的開發(fā)，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)起著積極的作用。對此，小學(xué)語文教師應(yīng)加強(qiáng)語文閱讀教學(xué)，基于閱讀篇目...