教育·教育科研

2023年02期

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《綜合視線》（上旬刊）以發(fā)布教育行業(yè)的各類新聞為重點，積極推廣各地教育部門改革經(jīng)驗及優(yōu)秀成果，努力挖掘教育一線先進單位和... 展開

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一線教師如何開展循證教學 隨著循證實踐在教育領(lǐng)域產(chǎn)生的影響日益深遠，以證據(jù)為導向的循證教學受到了廣泛關(guān)注，一線教師該如何開展循證教學？首先，教必有“據(jù)”，依“據(jù)”進行，因“據(jù)”論教。教師要突破經(jīng)驗的桎梏，需要從學生的成長規(guī)律、認知規(guī)律出發(fā)進行施教和論教。如心理學...

于漪語文教育理論成因初探 唯物辯證法認為，世界上任何事物都不是孤立的、偶然的、靜止的。美國詩人惠特曼在《草葉集》序言中也說：“過去、現(xiàn)在與未來，不是脫節(jié)的，而是相聯(lián)的?！比松侨说膭討B(tài)發(fā)展的流程，是人創(chuàng)造自身價值的漫長歷程。于漪能成為才華橫溢、學術(shù)成果累累、蜚聲中外...

小學教師科研能力提升的區(qū)域支持與實踐探索 人們對高質(zhì)量的教育充滿希望和期待，而高質(zhì)量的教育依賴高水平的教師，教師需要持續(xù)不斷地自我更新促使自身專業(yè)發(fā)展?！白尳處煶蔀檠芯空摺笔切抡n改倡導的重要理念，同時研究型教師也成為近年來教師專業(yè)發(fā)展的一個重要方向。2012年的《小學教師專業(yè)標準（...
統(tǒng)編小學語文“交流平臺”教學的“四大轉(zhuǎn)變” 統(tǒng)編版小學語文教材從三年級開始在“語文園地”板塊安排了“交流平臺”。它以小伙伴交流分享閱讀收獲的方式，呈現(xiàn)與本單元語文要素相關(guān)的語文知識、學習方法、閱讀策略、閱讀體會等，旨在引導學生梳理總結(jié)單元的學習經(jīng)驗，將感性認識上升到理性，將知識內(nèi)化為...
育人導向下高中學段勞動素養(yǎng)評價體系的構(gòu)建 一、問題的提出 2022年4月，教育部印發(fā)的《勞動課程標準》中對小學和初中學生分四個學段的勞動素養(yǎng)做了具體的闡述，設(shè)置了三大板塊（日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務性勞動）和十個任務群（清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制...

“一體化”辦學提升學校品牌的幾點策略 “集團化、學區(qū)化辦學”是當前推進優(yōu)質(zhì)教育資源輻射，實現(xiàn)教育資源均衡配置的有效措施，并催生出“名校帶新?！薄懊П∪跣！薄懊＾k新?！薄耙惑w化辦學”等模式。實踐證明，優(yōu)質(zhì)教育資源輻射對于薄弱學校品牌的提升或抬高新開辦學校辦學起點有益，關(guān)鍵在...
科技賦能書法教育智能助力文化傳承 書法教育，于中國人而言，不僅僅是一種技能的練習，也是一種文化修煉和精神熏陶。幾千年來，從識字伊始，即以此導引蒙童學子，在書法的習練之中去體驗、去踐行、去感悟——將規(guī)矩、內(nèi)修、審美、養(yǎng)性、怡情融為一體，可謂是中國傳統(tǒng)“蒙學”中最為精彩的一種文...
提升內(nèi)生力實現(xiàn)自生長 一所學校要不斷發(fā)展，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型變革，就需要一種不斷自我突破、讓自身保持可持續(xù)發(fā)展的能力——“內(nèi)生力”。學校內(nèi)生力的提升，有利于促進學校實現(xiàn)自我發(fā)展、自我生長，有效地推動學校管理的高效運行。內(nèi)生力可以源自外因驅(qū)動，也可以通過管理團隊和教師自育。...
優(yōu)化校園閱讀環(huán)境豐厚書香校園文化 一、問題現(xiàn)狀與研究意義兒童早期閱讀能力的充足發(fā)展有助于提高學生學業(yè)表現(xiàn)，提升其長期教育產(chǎn)出。越來越多的國家重視閱讀教育，如美國的“兒童讀寫運動”，日本的“兒童閱讀年”等。我國于2002年首次正式提出“書香校園”的教育概念。2021年初以來...
以“書法教育特色”為例淺談整合校園文化資源創(chuàng)建特色教育 一、校園文化資源文化，是人類社會相對于經(jīng)濟、政治而言的精神活動及其產(chǎn)物，分為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化。文化資源，是人們從事文化生活和生產(chǎn)所利用或可利用的相關(guān)“素材”，有物質(zhì)財富資源和精神財富資源，包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習俗以及個人...

融合信息技術(shù)2.0 創(chuàng)新自然學科跨學科學習 從2018年4月教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》，2020年教育部等八部門發(fā)布《關(guān)于進一步激發(fā)中小學辦學活力的若干意見》以及2022年的《義務教育課程方案》發(fā)布，我們不難看出信息技術(shù)2.0時代實施跨學科學習的重要性和緊迫感以及這一系...
教育戲劇賦能小學音樂學科美育的應用研究 在小學課程設(shè)置中，音樂和美術(shù)作為體現(xiàn)“美育”教育的兩大傳統(tǒng)重要學科，在學科內(nèi)容上以讓學生在學習過程中體會聽覺美、視覺美的感受和自主欣賞美的能力為主。在音樂的學習過程中，傳統(tǒng)教學內(nèi)容多以歌曲學唱、樂曲段落情緒聆聽等形式開展教學活動，是美育的較...
新課標背景下如何將數(shù)字化應用于小學體育教學的思考 伏爾泰說過：“生命在于運動?！斌w育學科在小學教育中是不可缺少的一門學科，它不僅是提高小學生身體素質(zhì)的重要條件，也是促進小學生心理、生理健康發(fā)展的重要因素。體育課不僅傳授給學生運動技能、鍛煉其身體，更是多學科知識融會貫通的一個大載體，因此它在...
高三畢業(yè)生在線學習適應性典型問題及對策 2022年于上海而言是非同尋常的一年，根據(jù)疫情防控的相關(guān)部署，3月12日起上海市中小學全部調(diào)整為線上教學。在距離高考倒計時之際，高三學子的課堂由校園和教室切換到家庭和網(wǎng)絡(luò)，從線下切換到線上，在線學習適應性一時之間成為教育界關(guān)注的話題。在疫情...
新課標視域下思維可視化工具在說明文寫作教學中的應用 《義務教育語文課程標準（2022版）》將“思維能力”列為語文核心素養(yǎng)之一，將“學習列大綱、畫思維導圖等整理和呈現(xiàn)信息的方式”作為開展發(fā)展型學習任務群的一個重要手段?？梢哉f，思維能力的開發(fā)是進行深度語文學習活動的關(guān)鍵一環(huán)，而思維可視化工具為開...
高中思想政治課教學講好黨史故事的探析 高中思想政治必修一《中國特色社會主義》作為其余三個模塊的總覽和基礎(chǔ)，圍繞生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系這一主線，高度凝練地講述了中國共產(chǎn)黨黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等內(nèi)容，以使學生從歷史中汲取接續(xù)奮...
“零起點”背景下，小學一年級英語學習習慣培養(yǎng)的研究 一、引言（一）問題的提出一項對于小學生學習習慣狀況的調(diào)查研究指出，目前小學生的學習習慣并不理想。在對9個省、直轄市的13 023名小學生的問卷調(diào)查進行統(tǒng)計分析后，調(diào)查結(jié)果顯示：“沒有養(yǎng)成良好的學習習慣”和“課業(yè)負擔過重”“缺乏運動”“缺...
基于高中生心理品質(zhì)提升社團體系的構(gòu)建與實踐 高中階段是人生成長的重要時期，也是學生從基礎(chǔ)教育過渡到高?；虿饺肷鐣年P(guān)鍵階段。有研究表明，高中生的心理問題患病率正呈現(xiàn)逐年高發(fā)的態(tài)勢。步入高中，學生時常需要應對龐大的學習壓力、復雜的社交情景、頻繁的生活挫折等，此時，個體的心理品質(zhì)就成了影...
在合作學習中提高小學高年級學生語言表達能力的實踐研究 在新課改背景下，特別重要的是要培養(yǎng)學生的語言表達能力，而培養(yǎng)、提升學生語言表達能力的最佳時機是在小學階段。良好的語言表達能力意味著學生有清晰的思維邏輯，能夠通過語言表達自己，與他人溝通交流，適應社會。在培養(yǎng)語言表達能力的過程中，學生知道如何...
探索語境視角下小學語文低年級閱讀中的識字策略 識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文學科第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。小學語文低段的四冊教材中，除六個集中識字單元外，生字都編排在課文單元的文章里。即使在集中識字單元，漢字也是通過兒歌等體裁融入其中。教材的編排...
探尋小學低年級閱讀教學策略的實踐研究 在新課程改革背景下，部編語文教材為適應新的教育發(fā)展需求呈現(xiàn)了前所未有的編排新意。尤其是閱讀教材利用課后習題系統(tǒng)對“閱讀”提出了明確的朗讀要求。身為一線語文教師，筆者在小學低年級語文閱讀教學中進行了一番實踐探索——以“讀”為策，引導學生掌握閱...
基于學生需求和資源聚焦的學校微觀課程結(jié)構(gòu)實踐研究 上海市北蔡中學是一所有著近八十年歷史的學校。在長期的辦學歷程中，秉承“明德至善、切問近思”的辦學思想，注重培養(yǎng)學生既具有“明德至善”的美好品德、崇高理想，又具有“切問近思”自覺關(guān)注生活的責任意識和行動能力。學校從2011年8月起，以舞蹈、...

“卻道天涼好個秋”：《天凈沙·秋思》《天凈沙·秋》群文比較閱讀 【課例主題與觀察要點】課例主題：“卻道天涼好個秋”群文比較閱讀。觀察要點：1.議題能否激發(fā)學生閱讀興趣；2.議題能否引發(fā)學生深度思考；3.群文能否體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化組元。【文本解讀與學情分析】《天凈沙·秋思》選入統(tǒng)編版七年級上第一...
“探索另一個世界”：群文閱讀教學課例報告 【課例主題與觀察點】課例主題：單元目標貫通的群文閱讀教學之“探索另一個世界”。觀察要點：單元目標是否分解貫通、群文組元是否體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化；課時目標是否落實、議題是否具有邏輯性。【文本解讀與學情分析】七年級第二學期第六單元選編的課文包括探...
“師之蘊”文本解讀法和教學設(shè)計法的對應貫通與課堂調(diào)節(jié) 立足一線語文教師的視角，返璞歸真，還原完成一篇閱讀教學文本（課文）的教學過程，可以概括為以下六步：確定課文——解讀文本——提煉課時目標——設(shè)計課堂環(huán)節(jié)——課堂落實環(huán)節(jié)——輔導反饋。其中，解讀文本、提煉課時目標、設(shè)計課堂環(huán)節(jié)是教師的核心能力。...
小說文本的解讀路徑：《我的叔叔于勒》教學設(shè)計 【課例主題】立足小說文本解讀路徑的探索，以人物分析為線索，通過解讀主人公、次要人物、“我”，分析其對于小說情節(jié)梳理和主旨探索的意義。【觀察要點】1.課時目標是否對應課堂環(huán)節(jié)；2.師生活動是否具有啟發(fā)性；3.教學資源是否契合教學環(huán)節(jié)；4.作...
單元視角下自讀課型閱讀路徑探究：《青山不老》教學設(shè)計 【課例主題】立足單元視角，探索“自讀課型閱讀路徑”，培養(yǎng)學生學習自讀課型的素養(yǎng)。【觀察要點】 1.單元教學能力點與課時目標的關(guān)系。 2.課時目標與課堂環(huán)節(jié)的對應性。 3.學生學習的形式與教師引導的關(guān)系。 4.課堂環(huán)節(jié)與師生互動的適切性。 ...

“雙新”背景下高中英語詞匯教學策略的探究 高中新課程新教材改革（以下簡稱“雙新”）理念的提出，促使學科教育教學呈現(xiàn)出全新的形勢。就英語學科而言，詞匯的掌握始終是英語學習者開展深度學習的重要基石，“雙新”語境下的中學英語對于學習者在單詞掌握層面上的要求也大大提高。而以往的單詞教授方法...
“雙減”背景下小學數(shù)學單元作業(yè)設(shè)計與思考 2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（文中簡稱“雙減”），在這項文件中鮮明地提出了要求全社會范圍內(nèi)為義務教育階段學生減輕負擔的愿望與要求，明確指出：“提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量...
基于單元主題的在線語法教學實踐研究 一、問題的提出 1.語言知識是英語學科核心素養(yǎng)的六要素之一，語法則是語言知識的重要組成部分。得體、準確地使用語法是中學語法教學的重點和難點。程曉堂（2013）認為，語法不是用來判斷語言學習正確與否的規(guī)則，而是用來表達各種意義的語言資料。La...
高中物理課堂提問教學策略研究 高中物理的課堂往往比較乏味，教師的教學方式也過于單一，所以許多學生都沒有學習物理的積極性。物理作為一門邏輯性較強的學科，需要學生們自發(fā)思考、探索，如果僅僅是由教師進行“填鴨式”教學，那么教學效果只能是差強人意。所以面對這種教學情況，提高高中...
立足學科育人打造高效課堂 小學英語學科的育人導向，是指由“英語教學”向“英語教育”的轉(zhuǎn)變?！坝⒄Z教育”不僅滿足學生汲取知識和發(fā)展技能的需求，還包含培養(yǎng)學生品格、提升學生素養(yǎng)。隨著“雙減”政策的落實與推進，構(gòu)建高效的小學英語課堂已成為教學的重點?！敖讨杏袑W”也成...
高中英語“線上+線下”混合式教學組織方案研究 一、高中英語混合式教學“線上+線下”時空互補關(guān)系（一）線上教學打破時空限制從教學時間的限制性來看，線上英語課的優(yōu)點是：不受地域影響、節(jié)約路上時間、教學時間和內(nèi)容相對靈活性更強。以往時期，傳統(tǒng)線下課堂的授課時間必須固定，才能確保學生英語課...
“雙減”背景下初中數(shù)學作業(yè)設(shè)計與反饋的實踐研究 隨著“雙減”政策的出臺，減負增效成為現(xiàn)下教育的一個重要話題?，F(xiàn)在大部分初中學生的書面作業(yè)量確實過多過重，但針對作業(yè)的減負，也不能只是一個簡單的“量”的調(diào)整。作業(yè)，在整個教育教學的過程中，與課堂一樣，有著十分關(guān)鍵的作用。在這一背景下，如何提高...
“雙減”背景下初中數(shù)學作業(yè)設(shè)計探究 “雙減”政策下，初中數(shù)學作業(yè)設(shè)計應遵循多樣化原則，注重知識的遷移和應用。通過作業(yè)充分激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣，促使學生在思考問題的過程中不斷發(fā)散思維，有效擺脫“課內(nèi)損失課外補”的被動局面，最終獲得核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。一、精簡作業(yè) 初中的數(shù)...
數(shù)形結(jié)合與乘法意義的融合 乘法的引入，由“從加到乘”的學習，使學生從認識相同加數(shù)開始，結(jié)合具體事例，通過動手操作、觀察、探究等學習活動，逐步體會乘法運算的意義。在行為與圖階段，學生通過對實物進行連續(xù)添加，初步理解乘法的基本含義。在符號語言階段，則是利用“幾個幾”“幾...
借助學習故事評價法促進師幼共成長 在幼兒園，常有一些“個別兒童”由于某些特定原因，某些行為表現(xiàn)得與班級集體格格不入，是許多教師教育敘事的主題。而學習故事的出現(xiàn)廣泛用來幫助教師觀察、理解并支持兒童的持續(xù)學習，同時記錄每一個兒童成長的軌跡和旅程，有利于個別兒童形成積極的自我認同...
核心素養(yǎng)視域下的高中語文“教·學·評一體化”課堂研究 語文學科核心素養(yǎng)指向文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造等多方面的能力素質(zhì)，在教學體系中，不能孤立“教·學·評”任何一個環(huán)節(jié)，否則不利于學生語文學科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。結(jié)合“教·學·評一體化”思想，...
一個項目玩一節(jié)課 前言：與傳統(tǒng)以教師講解為主的課堂學習方式相比，微型化項目課堂學習真正做到了一個項目讓學生“玩”一節(jié)課。在整個學習過程中，小學生的注意力始終圍繞項目本身，而微型項目的內(nèi)核則是數(shù)學重點知識內(nèi)容。因此學生可以始終針對重點知識以項目實踐的方式不斷進...
小學數(shù)學課堂教學語言運用的實踐研究 一、小學數(shù)學教師課堂教學語言運用的調(diào)查（一）問卷中我校教師在教學語言運用的現(xiàn)狀筆者設(shè)計了兩份問卷，一份對象為教師，調(diào)查教師對課堂教學語言的運用概況，另一份對象為學生，調(diào)查學生對教師課堂教學語言的接受情況。 1.青年教師對課堂教學語言運用...
濃情精粹活力雋永 新課標改革實施后的美術(shù)教育模式由我國的教育部門和一線教育從業(yè)者做出了多方面新型探索，這為美術(shù)教育的拓展和提升注入了新的活力。在傳統(tǒng)的教育觀念里，美術(shù)常缺乏重視，阻礙了學生的美感教育和思維發(fā)展，因此我們一線美術(shù)教師應該改革創(chuàng)新方式方法培養(yǎng)學生...
“小先生”自主探究在歷史網(wǎng)絡(luò)教學中的應用與實踐 一、問題提出 2022年2月以來，俄烏局勢不斷升級，學生的心也被這一事件緊緊抓住。上課時，學生總是見縫插針討論這一事件，甚至有學生直接提出來：“老師，我們一起來談談俄烏沖突，好不好？”可是俄烏局勢走向不明朗，各國態(tài)度不明確，如何談？筆者經(jīng)過...