“雙新”背景下高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略的探究

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高中新課程新教材改革（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙新”）理念的提出，促使學(xué)科教育教學(xué)呈現(xiàn)出全新的形勢(shì)。就英語(yǔ)學(xué)科而言，詞匯的掌握始終是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者開(kāi)展深度學(xué)習(xí)的重要基石，“雙新”語(yǔ)境下的中學(xué)英語(yǔ)對(duì)于學(xué)習(xí)者在單詞掌握層面上的要求也大大提高。而以往的單詞教授方法通常以單元為模塊，以跟讀、背默單詞的步驟展開(kāi)，教學(xué)方法相對(duì)單調(diào)且系統(tǒng)性不強(qiáng)，很容易漸漸消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至使其對(duì)詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，因而無(wú)法滿(mǎn)足“雙新”理念下的教學(xué)需求。（剩余5440字）