“師之蘊(yùn)”文本解讀法和教學(xué)設(shè)計(jì)法的對(duì)應(yīng)貫通與課堂調(diào)節(jié)

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立足一線語(yǔ)文教師的視角，返璞歸真，還原完成一篇閱讀教學(xué)文本（課文）的教學(xué)過(guò)程，可以概括為以下六步：確定課文——解讀文本——提煉課時(shí)目標(biāo)——設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)——課堂落實(shí)環(huán)節(jié)——輔導(dǎo)反饋。其中，解讀文本、提煉課時(shí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)是教師的核心能力。師之蘊(yùn)工作室歷時(shí)十六年，以課例研修為抓手，立足課堂，不斷嘗試，篩選總結(jié)，為一線教師提供了理論上靠得住，經(jīng)驗(yàn)上能實(shí)操，使用起來(lái)便捷清晰的方法和經(jīng)驗(yàn)。（剩余3233字）