高中物理課堂提問(wèn)教學(xué)策略研究

高中物理的課堂往往比較乏味，教師的教學(xué)方式也過(guò)于單一，所以許多學(xué)生都沒(méi)有學(xué)習(xí)物理的積極性。物理作為一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生們自發(fā)思考、探索，如果僅僅是由教師進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，那么教學(xué)效果只能是差強(qiáng)人意。所以面對(duì)這種教學(xué)情況，提高高中物理課堂提問(wèn)的有效性就顯得尤為重要。有效的課堂提問(wèn)可以在很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。（剩余5203字）