探尋小學(xué)低年級閱讀教學(xué)策略的實踐研究

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在新課程改革背景下，部編語文教材為適應(yīng)新的教育發(fā)展需求呈現(xiàn)了前所未有的編排新意。尤其是閱讀教材利用課后習(xí)題系統(tǒng)對“閱讀”提出了明確的朗讀要求。身為一線語文教師，筆者在小學(xué)低年級語文閱讀教學(xué)中進行了一番實踐探索——以“讀”為策，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，形成閱讀習(xí)慣。

一、指導(dǎo)朗讀，促進感悟積累

新課程標準對第一學(xué)段“閱讀”提出要求：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（剩余4858字）