新課標(biāo)視域下思維可視化工具在說明文寫作教學(xué)中的應(yīng)用

——以八年級(jí)“說明的順序”寫作教學(xué)為例

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《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》將“思維能力”列為語(yǔ)文核心素養(yǎng)之一，將“學(xué)習(xí)列大綱、畫思維導(dǎo)圖等整理和呈現(xiàn)信息的方式”作為開展發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的一個(gè)重要手段?？梢哉f，思維能力的開發(fā)是進(jìn)行深度語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵一環(huán)，而思維可視化工具為開展思維訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言表達(dá)提供了教學(xué)支架。

一、思維可視化工具在說明文寫作教學(xué)中的作用

說明文是以說明為主要表達(dá)方式，講清事物特性或事理的一種實(shí)用性文本。（剩余3221字）