大學(xué)教育

2023年16期

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《大學(xué)教育》貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策，反映高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究、改革成果，促進(jìn)高等教育人才素質(zhì)提升，為我國(guó)高等教育... 展開(kāi)

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招生—培養(yǎng)—就業(yè)深造聯(lián)動(dòng)機(jī)制下本科招生計(jì)劃動(dòng)態(tài)配置方法與實(shí)踐探索 ［摘要］建立招生—培養(yǎng)—就業(yè)深造聯(lián)動(dòng)機(jī)制是高校提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。為進(jìn)一步完善聯(lián)動(dòng)反饋機(jī)制、促進(jìn)資源的有效集成和配置，文章對(duì)招生、培養(yǎng)、就業(yè)深造三個(gè)環(huán)節(jié)的重要指標(biāo)進(jìn)行解構(gòu)剖析，構(gòu)建了招生計(jì)劃動(dòng)態(tài)配置評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，提出了本科招生...
有組織科研：高?？蒲杏说挠行ЫM織模式 ［摘要］有組織科研是高?？萍紕?chuàng)新實(shí)現(xiàn)建制化、成體系服務(wù)國(guó)家和區(qū)域戰(zhàn)略需求的重要形式，具有明顯的導(dǎo)向性、育人性、協(xié)同性和交叉性。高校有組織科研蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，是科研育人的有效組織模式，有助于培養(yǎng)師生至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想追求、敢為人先...
高校資助政策影響因素研究及實(shí)施效果評(píng)估 ［摘要］在發(fā)展更加公平、更高質(zhì)量教育的背景下，資助政策實(shí)施效果成為評(píng)價(jià)高校資助工作的重要指標(biāo)，文章結(jié)合公共政策評(píng)估理論構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型，厘清高校資助五類潛在變量進(jìn)行量化分析。本研究從微觀層面入手，以家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)資助政策實(shí)...
工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)育人體系的構(gòu)建 ［摘要］課程組深入研究了工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中能力培養(yǎng)與育人內(nèi)涵如何統(tǒng)一的問(wèn)題，重塑了專業(yè)核心能力，并開(kāi)展了基于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的育人頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建了適合工科專業(yè)的“三意識(shí)、兩精神”實(shí)踐育人體系，形成了通用的育人目標(biāo)，并對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)...
應(yīng)用型特色大學(xué)物理教材建設(shè)探索與實(shí)踐 ［摘要］高質(zhì)量的教材建設(shè)是落實(shí)新時(shí)代黨的教育方針的核心和基礎(chǔ)，也是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化乃至國(guó)家現(xiàn)代化的重要支撐。大學(xué)物理課程是高校理工科各專業(yè)的重要必修基礎(chǔ)課，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、創(chuàng)新意識(shí)及科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷等方面具有其他課程不可替代的...

地方院校電子信息類專業(yè)虛實(shí)融合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的構(gòu)建 ［摘要］課題組針對(duì)地方院校電子信息類專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題，以應(yīng)用型電子信息類人才培養(yǎng)為目標(biāo)，將新一代信息技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)引入電子信息學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，構(gòu)建了“虛實(shí)融合、虛實(shí)互補(bǔ)”的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程體系，打造了智能化、信息...
基于產(chǎn)教融合的課程建設(shè)探索 ［摘要］在鹽城工學(xué)院的BIM技術(shù)及其工程應(yīng)用課程建設(shè)中，校內(nèi)教師和行業(yè)企業(yè)專家組建了產(chǎn)教協(xié)同育人的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)制訂了該課程的教學(xué)計(jì)劃，將具體目標(biāo)要求落實(shí)到教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)、校企協(xié)同備課，將行...
高校青年教師“321”實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建 ［摘要］針對(duì)部分青年教師忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、無(wú)法準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律、對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐缺乏了解和研究等問(wèn)題，文章立足學(xué)校辦學(xué)方針和專業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)施“三項(xiàng)舉措”（新進(jìn)教師導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)、教學(xué)展示及觀摩、基地駐訓(xùn)活動(dòng)），落實(shí)“兩個(gè)保障”（制度保障和經(jīng)費(fèi)保...
師范專業(yè)認(rèn)證背景下漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重構(gòu)與實(shí)踐 ［摘要］實(shí)踐教學(xué)是提升師范生職業(yè)技能水平的重要部分，但是部分地方高校的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)仍存在實(shí)踐教學(xué)課程目標(biāo)“產(chǎn)出導(dǎo)向”不清晰、實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)容設(shè)置缺乏均衡性、實(shí)踐教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系不夠完善和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障制度不夠健全等問(wèn)題。對(duì)標(biāo)師范專業(yè)認(rèn)...

CoCalc云平臺(tái)輔助的計(jì)算材料學(xué)教學(xué)探索與實(shí)踐 ［摘要］含有編程類知識(shí)的理工科課程的教學(xué)往往會(huì)遇到程序環(huán)境配置繁、代碼調(diào)試難、知識(shí)點(diǎn)與代碼脫節(jié)、師生交互性差等問(wèn)題。針對(duì)計(jì)算材料學(xué)課程項(xiàng)目研究式教學(xué)存在的難點(diǎn)，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)借助CoCalc云平臺(tái)，并結(jié)合線下教學(xué)的模式，解決了實(shí)踐環(huán)境配置、...
大學(xué)英語(yǔ)課程過(guò)程性評(píng)價(jià)的多元?dú)w因分析 ［摘要］過(guò)程性評(píng)價(jià)是與教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合的一種非常有效的評(píng)價(jià)方式。盡管過(guò)程性評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式相比存在顯著優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中仍存在諸多問(wèn)題。為了增強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)課程過(guò)程性評(píng)價(jià)的效果，文章通過(guò)文獻(xiàn)綜述法分析大學(xué)英語(yǔ)課程過(guò)程性評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，運(yùn)用...
研究導(dǎo)向型教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐 ［摘要］OBE教育理念強(qiáng)調(diào)產(chǎn)出導(dǎo)向、學(xué)生中心、持續(xù)改進(jìn)，這對(duì)高校人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。作為人才培養(yǎng)的主渠道，高校課程教學(xué)亟待進(jìn)行改革與創(chuàng)新。文章基于研究導(dǎo)向型教學(xué)的概念界定與實(shí)現(xiàn)路徑分析，結(jié)合保險(xiǎn)學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐，對(duì)該課程開(kāi)展研...
基于PBL的創(chuàng)業(yè)與企業(yè)管理課程教學(xué)模式改革研究 ［摘要］針對(duì)創(chuàng)業(yè)與企業(yè)管理課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，文章以燕山大學(xué)為例，基于PBL對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)模式改革，提出“PBL遞進(jìn)型教學(xué)模式”并將其運(yùn)用到實(shí)踐中。結(jié)果表明，改革后學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所增強(qiáng)，對(duì)課程的滿意度有所提高，學(xué)習(xí)質(zhì)量也明顯提升。...
開(kāi)放教育下的實(shí)踐教學(xué)改革與設(shè)計(jì) ［摘要］漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)旨在培養(yǎng)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科應(yīng)用型專門人才，是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革對(duì)于該專業(yè)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。筆者以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，依托教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展了基于開(kāi)放教育的專業(yè)導(dǎo)論課程——漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)導(dǎo)...
SPOC+PBL混合式教學(xué)模式在設(shè)計(jì)程序與方法課程中的實(shí)踐 ［摘要］設(shè)計(jì)程序與方法課程是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，通過(guò)分析課程特點(diǎn)和課程教學(xué)存在的問(wèn)題，提出SPOC+PBL線上線下混合教學(xué)模式，以適應(yīng)課程教學(xué)模式的發(fā)展。課程基于SPOC平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展線上自主學(xué)習(xí)，將實(shí)際項(xiàng)目引入課堂教學(xué)內(nèi)容，教...
探索分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué) ［摘要］分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)作為分子生物學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐的橋梁，肩負(fù)生物專業(yè)實(shí)踐型人才培養(yǎng)的重任，但傳統(tǒng)教學(xué)模式已無(wú)法滿足人才培養(yǎng)的要求。文章提出把目標(biāo)問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)理念融入分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以課程目標(biāo)為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、以五類目標(biāo)問(wèn)題為引...
一體化教學(xué)模式探索與實(shí)踐 ［摘要］截至2022年，我國(guó)汽車保有量已超3.1億輛，汽車年產(chǎn)量超2700萬(wàn)輛，我國(guó)已經(jīng)成為世界第一大汽車生產(chǎn)國(guó)。根據(jù)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求特點(diǎn)，廣東技術(shù)師范大學(xué)對(duì)相關(guān)專業(yè)的課程體系進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整和全面改革，使課程體系緊跟汽車技...
新工科背景下基于“場(chǎng)景+平臺(tái)”的有效教學(xué)課程創(chuàng)新實(shí)踐 ［摘要］課題組以軟件工程專業(yè)新工科人才培養(yǎng)為目標(biāo)，針對(duì)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程在傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的輕思政、輕實(shí)效、輕應(yīng)用、輕過(guò)程等突出問(wèn)題進(jìn)行了課程創(chuàng)新改革，提出了基于“場(chǎng)景+平臺(tái)”進(jìn)行有效教學(xué)的創(chuàng)新思路：將自研自主學(xué)習(xí)支撐平臺(tái)作為緩沖層，讓線上...
基于OBE+PDCA理念的“賽教融合”教學(xué)模式探索 ［摘要］為助力應(yīng)用型高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新復(fù)合型人才，文章在分析OBE和PDCA理念、“賽教融合”及創(chuàng)新人才培養(yǎng)三者之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，按照“計(jì)劃—過(guò)程—評(píng)估”的思路，以東莞城市學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑基礎(chǔ)課程為例，構(gòu)建OBE和PDCA理念下的“賽教融...
“接住”：大學(xué)課堂師生言語(yǔ)互動(dòng)的關(guān)鍵鏈條 ［摘要］互動(dòng)是師生在課堂上共同建構(gòu)知識(shí)的中介，言語(yǔ)互動(dòng)則是主要的互動(dòng)行為。文章采用質(zhì)性研究方法，聚焦大學(xué)課堂，通過(guò)觀察、訪談和實(shí)物收集等方法收集資料，運(yùn)用類屬分析法分析資料。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，影響師生言語(yǔ)互動(dòng)的因素包括教師、學(xué)生和空間三個(gè)方面，而...

學(xué)科交叉人才培養(yǎng)模式下高校多元化教學(xué)探索與實(shí)踐 ［摘要］隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，高校教育需要緊跟科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)格局變化，推進(jìn)拔尖人才培養(yǎng)，與之相配套的教育方法和教學(xué)課程也面臨新挑戰(zhàn)。文章將學(xué)科交叉人才培養(yǎng)模式融入納米科技前沿與方法論課程教學(xué)，從學(xué)科交叉班的課程建設(shè)、教學(xué)方法、思政教育...
戰(zhàn)教耦合視域下新型作戰(zhàn)力量人才高等教育教學(xué)內(nèi)容探要 ［摘要］推進(jìn)軍事高等教育戰(zhàn)教耦合，是時(shí)代之需、強(qiáng)軍之要。文章遵循唯物辯證法，分析新型作戰(zhàn)力量人才高等教育面臨的前與后、繁與簡(jiǎn)、遠(yuǎn)與近等新矛盾；查擺化解矛盾時(shí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)存在的缺戰(zhàn)、淺戰(zhàn)、盲戰(zhàn)等傾向性誤區(qū)；剖析誤區(qū)背后的思想偏差，辨析戰(zhàn)教耦...
新工科背景下服務(wù)學(xué)生專業(yè)發(fā)展的大學(xué)數(shù)學(xué)類課程教學(xué)研究 ［摘要］新工科建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)和人工智能時(shí)代數(shù)字化的飛速發(fā)展，為高等教育的改革帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。針對(duì)目前大學(xué)數(shù)學(xué)類課程教學(xué)與專業(yè)課程教學(xué)相脫節(jié)、教學(xué)模式難以滿足學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需求等現(xiàn)狀，文章探索了以“少教多學(xué)”理念為指引、以學(xué)生發(fā)展為中...
基于接受美學(xué)的綜合英語(yǔ)教材解讀模式新探 ［摘要］綜合英語(yǔ)課程是英語(yǔ)專業(yè)的專業(yè)必修課，其系列教材的文本既有教學(xué)功能，又有一定的文學(xué)性，屬于文學(xué)作品范疇。接受美學(xué)理論認(rèn)為文學(xué)作品是一種“意向性”客體，而“閱讀者”是“意向性”主體。主體對(duì)客體的解讀過(guò)程有四個(gè)層面：語(yǔ)音基礎(chǔ)層、意義單元...
基于ADDIE模型的線上線下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)及應(yīng)用 ［摘要］線上線下混合式教學(xué)理念在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下煥發(fā)勃勃生機(jī)。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，豐富多樣的教學(xué)資源以及全流程的學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄，使得線上教學(xué)的開(kāi)展得以實(shí)現(xiàn)。通過(guò)與線下課堂相結(jié)合，形成線上線下混合式教學(xué)，成為解決傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端的有...
數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)新工科專業(yè)創(chuàng)新型卓越工程人才培養(yǎng)模式探索 ［摘要］該研究在傳統(tǒng)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上，圍繞新工科專業(yè)創(chuàng)新型卓越工程人才培養(yǎng)關(guān)鍵要求，提出“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、競(jìng)賽激勵(lì)、教師指導(dǎo)、學(xué)研結(jié)合”的課外實(shí)踐教學(xué)改革總體思路。這個(gè)改革通過(guò)推行師徒式本科生導(dǎo)師制，實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)策略，采用“一中心三階段”競(jìng)賽...
研究生科研創(chuàng)新能力影響因素評(píng)價(jià)及培養(yǎng)方法研究 ［摘要］從課程教學(xué)（外部環(huán)境）和科研環(huán)境、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新知識(shí)（個(gè)人特征）四個(gè)維度，分析研究生科研創(chuàng)新能力的影響因素，并基于層次分析法，構(gòu)建研究生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系，確定了各要素的符合度權(quán)重。結(jié)果表明：四個(gè)要素都能客觀反映研究生的科研創(chuàng)新能力...
優(yōu)秀研究生培養(yǎng)與實(shí)踐研究 ［摘要］研究生教育是建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵內(nèi)容之一。文章針對(duì)當(dāng)前高校研究生培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)了研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用，通過(guò)對(duì)中南大學(xué)材料化學(xué)類研究生創(chuàng)新項(xiàng)目獲得者的實(shí)證分析，闡述了其對(duì)推動(dòng)學(xué)術(shù)成果發(fā)表、提高研究生...
基于科研賦能核工程專業(yè)人才創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐 ［摘要］培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具備國(guó)際視野的高素質(zhì)綜合型“新工科”人才是新時(shí)代社會(huì)的需要，也是大學(xué)人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。以南華大學(xué)核工程專業(yè)為對(duì)象，分析了科教融合的必要性與迫切性，構(gòu)建了“成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容、項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)資源、平臺(tái)轉(zhuǎn)...
語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)的實(shí)踐路徑與培養(yǎng)對(duì)策 ［摘要］語(yǔ)言能力是國(guó)際交流信息傳達(dá)的基本保障。思維品質(zhì)是文化融合認(rèn)知模式建立的必備條件。學(xué)界有關(guān)語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)的實(shí)踐路徑研究聚焦于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)流程等，而培養(yǎng)對(duì)策研究聚焦于學(xué)習(xí)內(nèi)容重難點(diǎn)、培養(yǎng)模式等，雖然涉及面較廣，但存在有...

專業(yè)綜合演練課程思政教育探析 ［摘要］專業(yè)綜合演練課程是軍隊(duì)院校專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是課程思政教育的重要陣地。海軍工程大學(xué)通信綜合演練課程以“立德樹(shù)人、為戰(zhàn)育人”為指引，從課程特點(diǎn)入手挖掘思政要素，采取一體籌劃將思政教育融入演練活動(dòng)、注重專業(yè)訓(xùn)練實(shí)踐改造學(xué)員主觀世...
“講好中國(guó)故事”視域下的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)探索 ［摘要］“講好中國(guó)故事”是高等學(xué)校課程思政的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為公共基礎(chǔ)課程，大學(xué)英語(yǔ)肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生“講好中國(guó)故事”能力的重要使命。文章梳理了中國(guó)故事的內(nèi)涵，并結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)踐，分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、組織流程、評(píng)價(jià)反饋四個(gè)維度...
廣西高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育現(xiàn)狀及深化路徑研究 ［摘要］廣西高校地處邊疆民族地區(qū)，開(kāi)展好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作非常重要。文章以廣西9所高校的師生為調(diào)研對(duì)象，通過(guò)對(duì)2366份有效問(wèn)卷進(jìn)行分析，研判出廣西部分高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育在一定程度上存在知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)而不精、活動(dòng)開(kāi)展形式不夠新、活動(dòng)評(píng)價(jià)有...
智能時(shí)代高校廣告學(xué)前沿課程教學(xué)實(shí)踐與課程思政建設(shè) ［摘要］廣告學(xué)前沿作為體現(xiàn)廣告理論與廣告實(shí)踐最新發(fā)展和變化的重要課程，必須發(fā)揮“橋頭堡”作用，在“廣告宣傳也要講導(dǎo)向”和“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程”思想的指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)實(shí)踐與課程思政建設(shè)，形成思政目標(biāo)與知識(shí)、能力目標(biāo)相統(tǒng)一的...
思政元素與專業(yè)課程知識(shí)有機(jī)融合探究 ［摘要］植物病理學(xué)是河北農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)植物檢疫專業(yè)的專業(yè)核心課。在系統(tǒng)傳授植物病理學(xué)基本知識(shí)、原理和方法的同時(shí)深入挖掘切合專業(yè)內(nèi)容的思政元素，在課程教學(xué)中具有重要作用。將思政元素與植物病理學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、...
工科專業(yè)協(xié)同畢業(yè)設(shè)計(jì)模式研究 ［摘要］文章針對(duì)現(xiàn)有本科畢業(yè)設(shè)計(jì)模式存在的問(wèn)題，結(jié)合工程教育專業(yè)認(rèn)證和教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，在現(xiàn)有關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)改革研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展方向。文章以提升復(fù)雜工程問(wèn)題解決能力為目標(biāo)，討論了協(xié)同畢業(yè)設(shè)計(jì)管理...