師范專業(yè)認證背景下漢語言文學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的重構(gòu)與實踐

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［摘 要］實踐教學(xué)是提升師范生職業(yè)技能水平的重要部分，但是部分地方高校的漢語言文學(xué)專業(yè)仍存在實踐教學(xué)課程目標(biāo)“產(chǎn)出導(dǎo)向”不清晰、實踐教學(xué)體系內(nèi)容設(shè)置缺乏均衡性、實踐教學(xué)管理評價體系不夠完善和實踐教學(xué)質(zhì)量保障制度不夠健全等問題。對標(biāo)師范專業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)，地方高校應(yīng)重新構(gòu)建“分層遞進”的實踐教學(xué)目標(biāo)體系、“四位一體”的實踐教學(xué)內(nèi)容體系 、“三級聯(lián)動”的實踐教學(xué)管理評價體系和“內(nèi)外協(xié)同”的實踐教學(xué)保障體系，形成完整健全的“一核—四訓(xùn)—三平臺”實踐教學(xué)體系，提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量。（剩余6545字）