小學(xué)科學(xué)

2023年17期

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雜志的辦刊宗旨，是配合小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，為小學(xué)生課內(nèi)外探究與科學(xué)閱讀提供平臺(tái)。通過(guò)合理的欄目設(shè)置、精心的選文、活潑新穎的... 展開(kāi)

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讓“探究實(shí)踐”在課堂真正發(fā)生 如何讓“探究實(shí)踐”在科學(xué)課堂真正發(fā)生？科學(xué)老師又該當(dāng)何為？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者以為應(yīng)做到“三來(lái)”。 “枝葉”簡(jiǎn)下來(lái)，“主干”突出來(lái)。這里筆者想要表達(dá)的是：優(yōu)化、精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，給“探究實(shí)踐”留足時(shí)空。比如，筆者在鹽城市科學(xué)學(xué)科中心教研活動(dòng)中執(zhí)...

通過(guò)思維外顯鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題 〔摘要〕隨著新課改的深入實(shí)施和對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的研討，小學(xué)科學(xué)課堂越來(lái)越關(guān)注問(wèn)題情境的真實(shí)性，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生提出可探究的科學(xué)問(wèn)題，重視活動(dòng)對(duì)科學(xué)思維的促進(jìn)作用。本次實(shí)踐研究以五年級(jí)《發(fā)霉》一課為例，結(jié)合教學(xué)過(guò)程，提煉出“思維外顯的問(wèn)...
重視培育學(xué)生的積極情感 〔摘要〕學(xué)生的情感對(duì)于學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感有助于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。本文結(jié)合科學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，探討重視在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中培育學(xué)生積極情感，以實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、讓學(xué)生學(xué)得更加有效的目的。〔關(guān)鍵詞〕小學(xué)科學(xué)；課...
讓教學(xué)活動(dòng)有“玩味” 〔摘要〕小學(xué)自然科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)自生活與大自然，在一次次科學(xué)探究之中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活之問(wèn)與自然之問(wèn)。能否堅(jiān)守科學(xué)學(xué)習(xí)的初衷，開(kāi)展具有“玩味”的科學(xué)學(xué)習(xí)之旅是必不可少的。在學(xué)習(xí)中應(yīng)關(guān)注觀念的依標(biāo)落地、活動(dòng)的優(yōu)化、素材的設(shè)計(jì)、場(chǎng)...
“種養(yǎng)+”實(shí)踐活動(dòng)形式探索 〔摘要〕在2022年版科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，明確科學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo)內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在科學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的實(shí)踐缺失，基于不同主題項(xiàng)目、多種實(shí)踐形式開(kāi)展小學(xué)科學(xué)“種養(yǎng)+”實(shí)踐活動(dòng)的探索，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的落地發(fā)展。〔關(guān)鍵詞〕小學(xué)...

全程評(píng)價(jià)的優(yōu)化設(shè)計(jì) 〔摘要〕新版小學(xué)科學(xué)教材中，技術(shù)與工程實(shí)踐課約占課時(shí)量的10%，教師多以項(xiàng)目式開(kāi)展此類課的教學(xué)。目前，多數(shù)教師已明確該類課的基本流程和培養(yǎng)目標(biāo)，但仍有不少教師不能以連續(xù)性的“全程評(píng)價(jià)”促進(jìn)師生在該類課中的雙向發(fā)展，同時(shí)也缺少設(shè)計(jì)...
全景課堂的自我觀察 〔摘要〕教師邊執(zhí)教、邊觀察，隨時(shí)捕捉并審視全景課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)以及組成的整體。成功做法，繼續(xù)推廣；發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)彌補(bǔ)。同一位教師，既是教學(xué)的組織實(shí)施者，又是形影不離的忠實(shí)觀察者。有教學(xué)就有觀察，有觀察就有反思，有反思就有改進(jìn)，...

“PBS”評(píng)價(jià)模式思考 〔摘要〕隨著新課改的不斷推進(jìn)，積極將“PBS”評(píng)價(jià)模式引入小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)和模塊，全面促進(jìn)評(píng)價(jià)實(shí)施效益和質(zhì)量的提升，已然成為每一位小學(xué)科學(xué)教師的基本共識(shí)和工作指引。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從“PBS”評(píng)價(jià)模式在小學(xué)科學(xué)...
提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力 〔摘要〕本文從創(chuàng)造性思維的角度簡(jiǎn)述了在小學(xué)科學(xué)中的教學(xué)問(wèn)題，認(rèn)為有的教師不夠重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方式不夠合理。論述了在小學(xué)科學(xué)課堂中提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要價(jià)值，即有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。...
依托“區(qū)域角”提高學(xué)生長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)參與率 〔摘要〕長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)是小學(xué)科學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)的重要組成部分，在科學(xué)教材中的分布很廣，但在實(shí)際教學(xué)中存在學(xué)生參與率低的問(wèn)題，其原因在材料不足、興趣不濃、耐心不夠、缺乏指導(dǎo)等方面。利用“區(qū)域角”進(jìn)行長(zhǎng)周期觀察活動(dòng)，采用提供活動(dòng)材料、設(shè)...
思維型教學(xué)研析 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，不僅與生活息息相關(guān)，而且能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知水平產(chǎn)生直接影響。因此，教師在開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在核心素養(yǎng)背景下開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教學(xué)...
巧用多種教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 〔摘要〕伴隨科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，全球已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，教育也迎來(lái)了全新的變革，創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成為小學(xué)教師關(guān)注的重要議題。信息科技這門(mén)課，是為學(xué)生適應(yīng)信息化時(shí)代學(xué)習(xí)生活工作服務(wù)的，因此，教師在這門(mén)課的教學(xué)工作...

精心設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈幫助學(xué)生快速掌握知識(shí) 〔摘要〕在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈開(kāi)展教學(xué)，不僅有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，還有助于培養(yǎng)學(xué)生思維，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到有效提升。本文簡(jiǎn)單闡述了問(wèn)題鏈的主要類型，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題鏈教學(xué)設(shè)計(jì)...
“雙減”視域下的情趣化作業(yè)設(shè)計(jì) 〔摘要〕從情趣化作業(yè)設(shè)計(jì)入手，有力地貫徹“雙減政策”精神，讓學(xué)生在一種自主狀態(tài)下積極作業(yè)，智慧練習(xí)，是當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)改革的大趨勢(shì)，是將數(shù)學(xué)教學(xué)更好地聚焦學(xué)生發(fā)展，以及他們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)積淀的重要實(shí)踐?；诖耍谛W(xué)1～2年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)...
按照“提質(zhì)增效”要求設(shè)計(jì)作業(yè) 〔摘要〕 “雙減”政策落地后，早期憑借題海戰(zhàn)術(shù)提高分?jǐn)?shù)的教學(xué)策略已經(jīng)行不通，對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)“控量減負(fù)，創(chuàng)新增效”的要求更高了。然而，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)仍然存在分層不明確、開(kāi)放度低等問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了作業(yè)質(zhì)量的全面提高?；诖耍疚穆?lián)系小學(xué)...
探尋《奇妙的紙》教學(xué)中深度學(xué)習(xí)的途徑 〔摘要〕深度學(xué)習(xí)，是指針對(duì)高階思維所進(jìn)行的理解式學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的重要方法之一。按照國(guó)家核心教育的發(fā)展需要，現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)課堂深度教學(xué)的現(xiàn)狀不盡如人意，不利于思維啟迪以及信息技術(shù)背景下學(xué)生自主活動(dòng)的生成。把信息技術(shù)融入科...
五育融合設(shè)計(jì)趣味校園植物課程 〔摘要〕 “趣味校園植物”校本課程是面向小學(xué)生開(kāi)展的一項(xiàng)以學(xué)校、社會(huì)、生活環(huán)境為基點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探究身邊植物的美，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程?！叭の缎@植物”校本課程成為學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，形成和完善了校本課程的基本模式。由于...

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生思考 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)是一個(gè)非常重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生科學(xué)思維培養(yǎng)具有重要意義。教師要結(jié)合教學(xué)需求設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使其發(fā)揮更大的教學(xué)價(jià)值，進(jìn)而提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。〔關(guān)鍵詞〕小學(xué)科學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；核心素養(yǎng) 〔中圖分類號(hào)〕 G424 ...
在大單元框架下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 〔摘要〕在科學(xué)課程教學(xué)中，大單元教學(xué)能有效地將“科學(xué)觀念”“科學(xué)思維”“探究實(shí)踐”“態(tài)度責(zé)任”等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有機(jī)融入學(xué)科核心概念的學(xué)習(xí)過(guò)程。“計(jì)量時(shí)間”單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容以技術(shù)、工程與社會(huì)實(shí)踐為主，讓學(xué)生了解并經(jīng)歷歷史上幾個(gè)比較典...

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念下的STEAM教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 〔摘要〕目前，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)已成為科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，它可以為教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)與活力，為學(xué)生將已知的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐提供了展示機(jī)會(huì)。本研究將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念融入STEAM教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的特征與框架，STEAM教育的...
實(shí)現(xiàn)科學(xué)課教學(xué)與STEM教育的有效融合 〔摘要〕將STEM教育與小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效融合，能夠創(chuàng)設(shè)出更容易引發(fā)學(xué)生思考的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。這種融合式的教學(xué)模式，可以有效整合各個(gè)學(xué)科間的聯(lián)系，讓學(xué)生各個(gè)方面都實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，確保學(xué)生綜合素質(zhì)的提升〔關(guān)鍵詞〕 ...

借助“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué) 〔摘要〕對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)而言，小學(xué)階段具有一定的基礎(chǔ)性價(jià)值，教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，需要強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，為提升學(xué)生核心素養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。而對(duì)于學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備而言，作文具有極其重要的價(jià)值，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)寫(xiě)作，可以強(qiáng)化學(xué)生知...
交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用 〔摘要〕近年來(lái)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和我國(guó)政府部門(mén)對(duì)教育現(xiàn)代化建設(shè)的日益重視，對(duì)小學(xué)教育信息化的要求和部署也得到進(jìn)一步明確和優(yōu)化。同時(shí)，在國(guó)際環(huán)境下，英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是時(shí)代的必然，而詞匯學(xué)習(xí)對(duì)于掌握一門(mén)語(yǔ)言非常重要，可是...
借力信息技術(shù)打造靈動(dòng)課堂 〔摘要〕在現(xiàn)代化科技水平不斷提高的背景下，信息技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展在一定程度上可以促進(jìn)社會(huì)的變革，改變教育行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，對(duì)于信息技術(shù)在課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，可以將其優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)，并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法面臨的問(wèn)題。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中...
依靠多媒體提高教學(xué)效率 〔摘要〕數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)生涯中必學(xué)科目之一，更是在小學(xué)階段就開(kāi)始受到教師及家長(zhǎng)的重視。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)也對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更高的要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式已無(wú)法滿足當(dāng)前教學(xué)需求，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念及教學(xué)方式已經(jīng)勢(shì)在必行。借助多媒體技術(shù)可以創(chuàng)...
做好英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)教育加法 〔摘要〕《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做好科學(xué)教育加法進(jìn)行了初步探究...
發(fā)揮科學(xué)技術(shù)在教學(xué)上的優(yōu)勢(shì) 〔摘要〕隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)的教育質(zhì)量和教育水平在一定程度上有了極大的提高?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展使音樂(lè)媒體等新興產(chǎn)物推動(dòng)了小學(xué)音樂(lè)教育的優(yōu)化和升級(jí)以及創(chuàng)新。就我國(guó)目前的小學(xué)教育現(xiàn)狀來(lái)看，科學(xué)技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中運(yùn)...
嘗試運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué) 〔摘要〕在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)背景下，教育事業(yè)也緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，積極將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到各科教學(xué)中，不僅為課堂教學(xué)帶來(lái)便利，還可以吸引小學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體育對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展具有積極影響，所以，教師應(yīng)該積極將現(xiàn)代教育技術(shù)...
在授課環(huán)節(jié)滲入現(xiàn)代科技 〔摘要〕在新課標(biāo)改革大力推行前提下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新腳步加快。美術(shù)教師站在學(xué)生成長(zhǎng)角度，在滲透素質(zhì)與德育教育的同時(shí)合理運(yùn)用現(xiàn)代科技，在日常授課環(huán)節(jié)巧妙融入現(xiàn)代科技，給學(xué)生帶來(lái)新穎與有趣體驗(yàn)，使學(xué)生能夠帶著持續(xù)熱情參與知識(shí)探索和運(yùn)...
將勞動(dòng)教育融入科學(xué)教學(xué) 〔摘要〕近幾年來(lái)，社會(huì)的不斷進(jìn)步，推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，在對(duì)小學(xué)生的教育中，也不再延續(xù)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，而是將勞動(dòng)教育融入小學(xué)科學(xué)的教學(xué)之中，促進(jìn)小學(xué)生全方面發(fā)展。但是，在實(shí)際的教學(xué)之中，將勞動(dòng)教育與小學(xué)科學(xué)的融合教學(xué)還存在著...
學(xué)科融合引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 〔摘要〕在小學(xué)階段，科學(xué)課程是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它旨在幫助孩子們發(fā)展出良好的科學(xué)素養(yǎng)。隨著新課改的不斷深入，小學(xué)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)也在不斷地進(jìn)行調(diào)整和更新，著重朝著提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不斷前行。通過(guò)深入研究我們發(fā)現(xiàn)，...

借鑒創(chuàng)客教育理念進(jìn)行幼小銜接教育 〔摘要〕本文探討了在創(chuàng)客教育背景下，如何有效地開(kāi)展幼小銜接科學(xué)教學(xué)，提出了一些具體的教學(xué)策略和方法。首先介紹了創(chuàng)客教育的概念、特點(diǎn)和發(fā)展歷程，然后對(duì)幼小銜接科學(xué)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出了存在的問(wèn)題和需求趨勢(shì)。接著，根據(jù)創(chuàng)客教育...
以安吉游戲推動(dòng)戶外活動(dòng) 〔摘要〕幼兒天生好動(dòng)貪玩，對(duì)世界充滿探知欲，喜歡玩各種游戲，并在玩游戲過(guò)程中逐步增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。安吉游戲內(nèi)容豐富且極具趣味性，是一款以點(diǎn)亮幼兒生命作為信念的游戲，極為符合幼兒天性。將安吉游戲理念應(yīng)用于幼小銜接階段，能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)輕松愉...
提升幼小銜接教育質(zhì)量 〔摘要〕幼兒園學(xué)習(xí)階段是幼兒培養(yǎng)個(gè)性、提高社交能力的重要階段。幼兒在幼兒園的日常學(xué)習(xí)和生活中，可以通過(guò)參與教師帶領(lǐng)的集體活動(dòng)、學(xué)習(xí)教育和日常問(wèn)題探索，不斷提高自己的整體素質(zhì)。然而，目前的幼兒園教學(xué)活動(dòng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)向幼兒傳授知識(shí)，忽視...
創(chuàng)意班本活動(dòng) 促進(jìn)幼小銜接 〔摘要〕處于幼兒園和小學(xué)階段的幼兒具有不盡相同的身心發(fā)展特點(diǎn)，處理好幼兒教育與小學(xué)銜接的問(wèn)題，能促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展。幼小銜接工作的重點(diǎn)不是知識(shí)的準(zhǔn)備，而是為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，提高幼兒探究事物...
注重幼小銜接幫助幼兒健康成長(zhǎng) 〔摘要〕幼小銜接是幼兒在人生早期經(jīng)歷的一次重大轉(zhuǎn)折，也是家長(zhǎng)在幼兒受教育過(guò)程中不得不面對(duì)的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。對(duì)于幼小銜接這個(gè)話題，人們由于自身的觀點(diǎn)不同，做法也會(huì)不盡相同，本文從幼小銜接這一話題出發(fā)，力求有效探究幼小銜接，在探究過(guò)...
開(kāi)發(fā)生態(tài)型園本課程 〔摘要〕陶行知“生活即教育”理論告訴我們：教育要走向生活，依托生活中的環(huán)境與資源，開(kāi)發(fā)園本課程。當(dāng)前，生態(tài)型課程作為一種新型的教育課程已納入我園的課題研究中。根據(jù)新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（下稱《綱要》）的精神，以“弘揚(yáng)以人為本...

“四創(chuàng)”情境留給學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn) 〔摘要〕營(yíng)造自然氛圍，創(chuàng)設(shè)詩(shī)意學(xué)習(xí)情境，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理想。要實(shí)現(xiàn)這一愿景，教師既要精準(zhǔn)地解讀文本，精細(xì)地篩選教學(xué)素材，還需理性地研判實(shí)際學(xué)情，以此為源，構(gòu)建系列學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)快樂(lè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)生成。基于此，教師在教學(xué)中就需采取...
引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí) 〔摘要〕素質(zhì)教育要求小學(xué)生全面發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)或越來(lái)越接近這一教學(xué)目標(biāo)，教師也嘗試了各種教學(xué)方式，提高小學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與學(xué)科核心素養(yǎng)。從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中可知，引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)有利于拓展學(xué)...
課堂提問(wèn)探析 〔摘要〕隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育問(wèn)題越來(lái)越重視。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是對(duì)學(xué)生邏輯思維要求較強(qiáng)的學(xué)科之一，需要通過(guò)教師的科學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生才能獲得理想的學(xué)習(xí)效果。教師在課堂上科學(xué)地提問(wèn)，能夠調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。本文以...
踐行“生活即教育”理念的教學(xué)探討 〔摘要〕為了讓小學(xué)科學(xué)教學(xué)的效率更高，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)與探究習(xí)慣，本文基于“生活即教育”理念，進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的研究。從三個(gè)角度展開(kāi)論述，分別為構(gòu)建教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)科學(xué)融入生活的教學(xué)氛圍；豐富教學(xué)形式，促進(jìn)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容...
初探學(xué)習(xí)中的聯(lián)想 〔摘要〕聯(lián)想是思維產(chǎn)生積極輻射的表象，是學(xué)生開(kāi)展有效學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，是助力數(shù)學(xué)認(rèn)知建構(gòu)的抓手。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視教學(xué)內(nèi)容的解讀，在吃透學(xué)情實(shí)際的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)必要的聯(lián)想學(xué)習(xí)情境，從引導(dǎo)接近聯(lián)想，助力學(xué)習(xí)推進(jìn)；依托因果聯(lián)想，鼓...
思析計(jì)算教學(xué) 〔摘要〕在小學(xué)數(shù)學(xué)中，計(jì)算是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，計(jì)算教學(xué)這一環(huán)節(jié)的作用突出。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視計(jì)算教學(xué)的重要性，要借助計(jì)算教學(xué)這一課堂載體，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而獲得良好的計(jì)算教學(xué)成效。...

培養(yǎng)學(xué)生量感提高學(xué)習(xí)效率 〔摘要〕在培養(yǎng)小學(xué)生量感能力的過(guò)程中，教師需要開(kāi)展豐富多樣的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探索期間能夠?qū)χR(shí)概念進(jìn)行實(shí)踐感知學(xué)習(xí)，從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次、多維度的思考探究。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生量感的舉措進(jìn)行分析探討，應(yīng)用多元化的...
增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 〔摘要〕在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了明顯的變化，要求一線教師在日常教育教學(xué)中要立足于學(xué)科核心素養(yǎng)理論，因此為小學(xué)數(shù)學(xué)的未來(lái)發(fā)展指出了方向。隨著新課改的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)作為重點(diǎn)工作內(nèi)容，在...
強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)感 〔摘要〕數(shù)感是小學(xué)生首要的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，在日常教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文就如何強(qiáng)化小學(xué)生的數(shù)感談?wù)勛约旱淖龇ā?〔關(guān)鍵詞〕小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)感；強(qiáng)化〔中圖分類號(hào)〕 G424 ...
提升學(xué)生傾聽(tīng)能力 〔摘要〕在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提升學(xué)生傾聽(tīng)能力，是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。學(xué)生只有認(rèn)真聽(tīng)講，才能理解教師所講授的內(nèi)容，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。本文從學(xué)生傾聽(tīng)能力不足的表現(xiàn)及原因著手，探討了提升學(xué)生傾聽(tīng)能力的方法，希望為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供有益的...
注重培育學(xué)生探究能力 〔摘要〕探究能力是指學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。探究能力的核心是實(shí)踐，它是科學(xué)思維與科學(xué)方法結(jié)合的具體體現(xiàn)。探究能力是現(xiàn)代社會(huì)生活中重要的能力之一，也是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。小學(xué)階段是學(xué)生探究能力發(fā)...