課堂提問探析

〔摘    要〕  隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國對教育問題越來越重視。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是對學(xué)生邏輯思維要求較強的學(xué)科之一，需要通過教師的科學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生才能獲得理想的學(xué)習(xí)效果。教師在課堂上科學(xué)地提問，能夠調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為研究主體，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段數(shù)學(xué)課堂中教師在向?qū)W生提問方面仍存在問題，針對這一問題提出相應(yīng)的解決策略。（剩余4312字）