提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

〔摘    要〕  本文從創(chuàng)造性思維的角度簡述了在小學(xué)科學(xué)中的教學(xué)問題，認(rèn)為有的教師不夠重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對學(xué)生的培養(yǎng)方式不夠合理。論述了在小學(xué)科學(xué)課堂中提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要價值，即有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。提出了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍；凸顯學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)新；靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓寬學(xué)生的思維邊界；注重開展實驗教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究；加強(qiáng)邏輯思維和語言能力訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力等教學(xué)策略。（剩余4663字）