山西教育·教學(xué)

2024年02期

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《山西教育》雜志創(chuàng)刊于1956年，是山西省教育廳主管的全省唯一的具有指導(dǎo)性、權(quán)威性的綜合性教育期刊，是山西省教育宣傳主陣... 展開

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“雙減”政策下小學(xué)作業(yè)設(shè)計管理的現(xiàn)狀分析與改進(jìn)建議 “雙減”政策落地以來，各地對政策的落實大都停留在減少學(xué)生課外作業(yè)量這一表層方面，并未將“雙減”政策的“減量增質(zhì)”理念貫徹到小學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中。針對“雙減”政策中關(guān)于作業(yè)設(shè)計的實際情況及未來發(fā)展方向，筆者對“雙減”政策進(jìn)行了全方位的探索，...

項目化學(xué)習(xí)，使語文課堂教學(xué)更高效 語文課堂的項目化學(xué)習(xí)是指為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的語境，并對項目學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計，使語文課程資源得到整合，同時通過各式各樣綜合性的語文實踐活動，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力得到提升，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)語文課堂中引入項目化學(xué)習(xí)，可以使語文課堂教學(xué)更加生...
搭建教學(xué)支架優(yōu)化語文教學(xué) 支架也稱腳手架，運用到教學(xué)中就是指圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)主題，按“最近發(fā)展區(qū)”的要求建立起的概念框架。在小學(xué)語文教學(xué)中，搭建適切的教學(xué)支架可以為學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)助力，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。許多教師雖然對支架搭建非常重視，但是由于對支架搭建的了解較淺，...
讓拼音教學(xué)快樂“動”起來 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“學(xué)會漢語拼音”是拼音學(xué)習(xí)的總目標(biāo)，“能讀準(zhǔn)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)”是拼音學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，“能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)”是達(dá)成目標(biāo)的具體標(biāo)準(zhǔn)。對于學(xué)習(xí)漢語言文字來說，拼音只是識字的一種工具，充...
誦讀古詩詞，領(lǐng)略別樣精彩 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，小學(xué)各年級閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。古詩詞學(xué)習(xí)是小學(xué)語文的重要部分，誦讀古詩詞有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，有利于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。但現(xiàn)...
指向文化自信的經(jīng)典文本閱讀教學(xué) 文化是人類的根和魂。新時代的人才培養(yǎng)需要重視文化自信的培養(yǎng)。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信已成為發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容之一。在小學(xué)語文課程中，經(jīng)典文本是中華優(yōu)秀文化的具體體現(xiàn)，而根據(jù)不同類型的經(jīng)典文本對學(xué)生進(jìn)...
講讀課文與習(xí)作例文教學(xué)異同比析 研讀習(xí)作單元，課文主要有兩部分，即兩篇講讀課文、兩篇習(xí)作例文。這兩者雖然都是閱讀文本，但由于編者定位的不同，其教學(xué)側(cè)重點也有所不同。教師圍繞習(xí)作單元要素，分析講讀課文，重在讓學(xué)生明白習(xí)作單元要素的內(nèi)容及其內(nèi)涵。而習(xí)作例文，側(cè)重于范例，可以讓...
傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文識字教學(xué)中的滲透 隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，教師應(yīng)積極探索和學(xué)習(xí)新的外來文化，但同時更應(yīng)該珍惜和保護(hù)中華民族的傳統(tǒng)文化，將其發(fā)揚光大。漢字作為一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硪馕淖?，蘊含著豐富的內(nèi)涵。在小學(xué)語文識字教學(xué)中，將我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入日常教學(xué)之中，有助于學(xué)生理解漢字，增...
巧用批注探尋習(xí)作例文的寫作密碼 小學(xué)語文統(tǒng)編教材一改傳統(tǒng)教材編排方式，單列習(xí)作單元，其目的是突出語用訓(xùn)練，有序培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。習(xí)作單元除了講讀課文，還重點編排了習(xí)作例文，并在其旁邊安排了不少批注。筆者對其進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，其批注主要有三種類型：一是分享型，提醒學(xué)生分享閱...
指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略 深度學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在對知識進(jìn)行理解的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有的知識內(nèi)容進(jìn)行思考與批判，并將其應(yīng)用于新的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，從而解決實際問題的一種學(xué)習(xí)模式。在深度學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)的過程中，需要深度解讀閱讀文本、深度參與閱讀教學(xué)活動、深度整合閱讀...
融入生活，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 隨著教育大環(huán)境的不斷變化，將生活融入課堂教學(xué)，生活化講授數(shù)學(xué)理論知識受到廣大教師的歡迎。數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)源于生活、運用于生活。生活化教學(xué)能將復(fù)雜難解的知識簡單化，能促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的進(jìn)一步理解與運用?；诖?，本文將對小學(xué)數(shù)學(xué)教...
小學(xué)數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)邏輯探究 隨著素質(zhì)教育理念的深入普及以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)意識的不斷提升，人們愈發(fā)重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的培養(yǎng)。在現(xiàn)代教育理念的引領(lǐng)下，立足學(xué)生群體特征和教學(xué)實際，探究總結(jié)推動學(xué)生數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)邏輯，已成為現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革...
優(yōu)化教學(xué)策略，讓深度學(xué)習(xí)自然發(fā)生 數(shù)學(xué)作為一門邏輯性和抽象性比較強的學(xué)科，強調(diào)的是概念，所以學(xué)生的概念把握能力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而在深度學(xué)習(xí)的教學(xué)理念下，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識新知識并產(chǎn)生遷移，這也就是我們常講的反思性和創(chuàng)造性教學(xué)。所以，在當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師...
小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)實施策略研究 數(shù)學(xué)閱讀帶有數(shù)學(xué)學(xué)科特點，教師需要對閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀活動等方面展開創(chuàng)新研究，傳授一些適合的閱讀方法，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀思維。數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)屬于全新課題，需要教師有研學(xué)意識，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際需要做出理性安排。梳理知識信息、建立思維導(dǎo)...
深度學(xué)習(xí)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，深度學(xué)習(xí)這一概念在教學(xué)設(shè)計中脫穎而出。深度學(xué)習(xí)是指在幫助學(xué)生完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況下，最大限度地拓展學(xué)生的視野，改進(jìn)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我突破。在深度學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生會加深對小學(xué)數(shù)...
小學(xué)低學(xué)段數(shù)字感知與數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng) 數(shù)字感知和數(shù)學(xué)計算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展起著重要作用。在小學(xué)低學(xué)段，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字感知與數(shù)學(xué)計算能力尤為關(guān)鍵，因為這是學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維、解決實際問題的基礎(chǔ)。由于學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師需要在教學(xué)過程中探索創(chuàng)新的教學(xué)方法...
如何在英語分層作業(yè)中融入學(xué)科素養(yǎng)理念 一直以來，學(xué)校與教師都在為提高學(xué)生的英語成績而努力，卻忽略了一個最為淺顯的問題：到底要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。在落實學(xué)科素養(yǎng)理念的過程中，筆者對“培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”這一問題有了更深刻的認(rèn)知。教學(xué)，不僅僅是教師傳遞知識的過程，更是學(xué)生主動探索的過程...
立足“單元整體”，深化教材與繪本的融合教學(xué) 當(dāng)下的英語教材，都是以主題單元為基本單位的。這就為教師深入發(fā)掘相關(guān)的課程資源、素材等提供了廣闊的發(fā)展空間，豐富、拓展了教材與繪本的融合教學(xué)。作為教師，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教材、繪本的育人功能，努力打通學(xué)生的英語課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的通道，積極、主動地...
搭建故事情境，助推小學(xué)英語別樣精彩 由于缺乏語境，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有一定的難度。具體教學(xué)時，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活實際，借助信息技術(shù)手段，主動搭建平臺，積極創(chuàng)設(shè)故事情境，在助推小學(xué)英語教學(xué)生成別樣精彩的同時，有效提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。本文以“Unit8 Birthdays”的Sto...
主題式情境視角下的小學(xué)英語教學(xué)途徑 主題式情境教學(xué)是指為學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的場景，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過身臨其境的感受，降低英語學(xué)習(xí)難度，增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的代入感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文分析闡述主題式情境視角下的小學(xué)英語教學(xué)途徑，以期提高小學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)能力，推動小學(xué)英語...
精選英語繪本提升教學(xué)實效 小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中面臨缺乏學(xué)習(xí)興趣、發(fā)音不準(zhǔn)等問題。針對這些情況，小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到英語課堂的童趣。英語繪本中既有富含童趣的故事，又有對應(yīng)的英語單詞與句子，有利于提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和效率。因此，在...
體驗性教學(xué)：基于“原本性音樂”教學(xué)理念的實踐 德國著名音樂教育理論家奧爾夫的“原本性音樂”教育理論認(rèn)為，音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的語言、律動、節(jié)奏、游戲等相關(guān)要素結(jié)合，從而讓學(xué)生學(xué)“感性的音樂”“形象的音樂”?！霸拘浴笔菉W爾夫音樂教學(xué)體系的核心詞，它包括節(jié)奏、節(jié)拍、力度等核心音樂要素。奧爾...
小學(xué)音樂實效性課堂教學(xué)探究 隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，小學(xué)音樂教學(xué)的重要性和有效性被更廣泛地關(guān)注與研究。課程改革背景下，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。如何激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效用是當(dāng)前亟須研討的話題。本文擬通過優(yōu)...
“生命·實踐”視域下的體育教學(xué) 小學(xué)高年級階段是學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、生命全面解放、人生觀和價值觀等形成的一個重要階段。而體育作為促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的重要學(xué)科，理應(yīng)將學(xué)生的“生命·實踐”放置于一個重要的位置?；凇吧?#183;實踐”視域下的體育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)...
差異化游戲活動在小學(xué)體育教學(xué)中的作用研究 在小學(xué)體育與健康教學(xué)中，強制性訓(xùn)練的教學(xué)方式往往會引起學(xué)生對體育運動的反感，繼而出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)、教學(xué)效果不理想的情況。為了改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師可運用游戲教學(xué)法，吸引學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生運動熱情，在豐富的游戲運動教學(xué)中，達(dá)到提高學(xué)生體能、促進(jìn)...
版畫藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，版畫教學(xué)是兼具手工與繪畫特點的教學(xué)內(nèi)容板塊。版畫在繪畫語言及制作方法上較其他畫種的風(fēng)格均有明顯差異，版畫的特點在于其創(chuàng)造性與實踐性，這與基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的身心發(fā)展特征恰好吻合。因此，版畫教學(xué)能夠陶冶學(xué)生情操，...

推進(jìn)整本書閱讀的策略 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，要引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制定閱讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書。通過閱讀使學(xué)生能借助多種形式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提...
互文閱讀對小學(xué)生閱讀質(zhì)量的提升價值 小學(xué)語文課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)始終占據(jù)主導(dǎo)地位，它對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣激發(fā)、知識傳授、素養(yǎng)提升等有著不可忽視的作用。傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)主要側(cè)重文本對話、文本研讀，有關(guān)如何打破教學(xué)局限，立足互文閱讀教學(xué)的研究較少。為此，文章將基于互文閱讀教...
小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中體驗意識的培養(yǎng) 古詩詞是中華文化的瑰寶，具有豐富的文化內(nèi)涵和歷史價值。古詩詞作為一種獨特的文學(xué)形式，語言優(yōu)美、思想深刻、藝術(shù)手法精湛。小學(xué)語文課程通過古詩詞教學(xué)，可以幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力，拓展詞匯積累，增強文化底蘊。《義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，“...
整合課程資源拓展知識載體 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，教育教學(xué)中要進(jìn)行課程資源整合，此為實現(xiàn)教材可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵過程。課程資源整合需要有開闊的視野，把學(xué)生認(rèn)為有趣的內(nèi)容和教材相結(jié)合，讓學(xué)生通過多元思維理解數(shù)學(xué)知識，繼而優(yōu)化教學(xué)過程，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。教師怎樣進(jìn)...
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建探索 優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)是以學(xué)生為中心的，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的快樂，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中逐步提高自己的數(shù)學(xué)綜合能力。所謂教無定法，優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建方法也各不相同，但只要教師能立足課堂教學(xué)，努力挖掘適合學(xué)生的高效課堂，采取有效的措施對課堂教學(xué)...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生動手能力培養(yǎng)路徑探析 隨著我國素質(zhì)教育的推行和課程改革的落實，傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)科教育理念及教學(xué)模式也需要改革創(chuàng)新，其目的是全面提升美術(shù)學(xué)科的教學(xué)發(fā)展成效，以適應(yīng)社會發(fā)展的多樣化需求。動手能力作為美術(shù)學(xué)科素質(zhì)化教育人才培養(yǎng)建設(shè)工作中極為重要的部分，既可以有效推動學(xué)生綜...

初中語文教學(xué)對學(xué)生閱讀能力的有效培養(yǎng) 培養(yǎng)初中生的閱讀能力是初中語文課程應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重要教學(xué)目標(biāo)。從語文課程教學(xué)來講，不僅要讓學(xué)生掌握各項基本知識，更要提升相應(yīng)的語文素養(yǎng)能力，其中閱讀能力便是一個主要部分。閱讀能力反映了學(xué)生開展閱讀活動的能力水平，具體體現(xiàn)在閱讀速度、文本理解等方...
基于主題教學(xué)意義的初中英語語言實踐教學(xué) 在主題教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，從英語學(xué)科核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)以教材為依托，圍繞單元主題，構(gòu)建合理的單元結(jié)構(gòu)和語篇結(jié)構(gòu)，在課堂上創(chuàng)設(shè)真實的語言交際情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動中去。此外，教...
“學(xué)習(xí)任務(wù)單”在初中生物教學(xué)中的實踐 “學(xué)習(xí)任務(wù)單”是課程改革實施后教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的一種教學(xué)載體，目的是將教學(xué)目標(biāo)以問題任務(wù)的形式呈現(xiàn)，從而便于學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，應(yīng)該如何有條理地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。初中生物教師若想在教學(xué)中應(yīng)用“學(xué)習(xí)任務(wù)單”完成教學(xué)任務(wù)，需要結(jié)合教學(xué)重點研...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中音樂課堂教學(xué) 音樂教學(xué)的主要目的之一，就是豐富學(xué)生的音樂審美體驗、深化學(xué)生的音樂情感體驗，并在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的審美感知和文化理解素養(yǎng)。如果說傳統(tǒng)的音樂教學(xué)更多的是讓學(xué)生在模仿中學(xué)會唱歌的話，那么核心素養(yǎng)背景下的初中音樂教學(xué)，則應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上獲得豐...
引入生活化寫作，提升學(xué)生寫作能力 作文來源于生活，它可以直接反映學(xué)生的日常生活積累和語文學(xué)科素養(yǎng)。在高中作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對新材料作文倍加關(guān)注，讓他們多關(guān)注時評、任務(wù)驅(qū)動型等新材料作文的科學(xué)寫作方法。高中學(xué)生面臨高考，若要確保他們的寫作可以在考場中游刃有余，就需...
精神分析視角下的《夢游天姥吟留別》夢境解析 李白的詩《夢游天姥吟留別》夢境結(jié)構(gòu)上完整，奇幻多變，人物形象豐富。本文主要根據(jù)弗洛伊德的釋夢原理，對夢境中的意象或象征意義進(jìn)行解讀，并結(jié)合李白的現(xiàn)實生活經(jīng)驗，對夢境中的意象進(jìn)行綜合解析，以揭示李白在無意識狀態(tài)中所表現(xiàn)出的真實感受，以及通過夢...
蘊美于情蘊情于聲 在素質(zhì)教育背景下，高中音樂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。合唱教學(xué)是引領(lǐng)學(xué)生感知音樂魅力、增強學(xué)生合作精神、發(fā)展學(xué)生音樂能力的重要途徑。在高中音樂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在經(jīng)典作品的聆聽中感悟合唱的魅力，讓學(xué)生在把握合唱技...

基于深度學(xué)習(xí)的有序閱讀教學(xué) 淺層學(xué)習(xí)側(cè)重于理解積累，其知識呈現(xiàn)碎片化；而深度學(xué)習(xí)側(cè)重于知識建構(gòu)重組，讓學(xué)生在激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)動力的同時，也能站在邏輯角度，對新舊知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，繼而從中獲得深刻理解，融會貫通。因此，針對初中語文閱讀教學(xué)，教師應(yīng)基于學(xué)生已有的知識建構(gòu)，對其潛...
互動教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運用 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師必須注重對學(xué)生英語基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時還應(yīng)該明確“交流”的重要性，應(yīng)結(jié)合實際生活、文化背景展開多元化教學(xué)，保證學(xué)生在互動中深化英語知識認(rèn)知，形成良好的品格和價值取向，最終獲得核心素養(yǎng)提升。而互動教學(xué)法可以激...
開展拓展活動提升學(xué)生體育綜合素養(yǎng) 素質(zhì)教育理念下，初中體育教學(xué)中，教師要堅持“健康第一”的原則，通過拓展活動潛移默化地提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。拓展活動主要以身體鍛煉為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和頑強拼搏意識，使學(xué)生在鍛煉身體的過程中提高社會適應(yīng)能力和身心健康水平。在實...
課前演講在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用 高中語文教學(xué)中，教師安排了課前演講，雖然只有短短五分鐘，僅占一節(jié)課的八分之一，然而，經(jīng)過兩個學(xué)年的充分實踐證明，這八分之一的時間對整節(jié)課的開展起著不容忽視的作用。甚至在一些特定的情境下，這八分之一的成功與否直接決定著整節(jié)課的氛圍和效果是否完...
應(yīng)用數(shù)形結(jié)合打造精彩數(shù)學(xué)課堂 數(shù)學(xué)在學(xué)生的職業(yè)生涯中起著非常重要的作用，是學(xué)生在各個階段必須學(xué)習(xí)的學(xué)科之一。高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)或理解方面存在一定的困難，但其邏輯思維能力相對較高。為了幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，加強數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，教師應(yīng)注意在高中數(shù)學(xué)課堂...

利用多媒體技術(shù) 提升排球扣球技術(shù)教學(xué)實效 隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，人類社會正在進(jìn)入信息時代。信息技術(shù)對教育的改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，已成為教育現(xiàn)代化的核心和成功的關(guān)鍵。為了優(yōu)化教育管理和教學(xué)過程，教育人都在努力提高教育信息化水平，并形成了世界范圍的教育改革潮流。多媒體計算機技術(shù)在教育教...

幼兒園民間體育游戲的創(chuàng)新 游戲是幼兒園教學(xué)活動的主要內(nèi)容，而民間游戲則是經(jīng)過民間開發(fā)與不斷傳承和積累形成的一種游戲形式。將幼兒園體育活動與民間游戲相結(jié)合，能夠打破傳統(tǒng)體育活動的壁壘，豐富體育游戲形式，促進(jìn)民間體育游戲文化的傳承和弘揚。將民間游戲融入幼兒園體育活動中，...

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