互文閱讀對(duì)小學(xué)生閱讀質(zhì)量的提升價(jià)值

小學(xué)語文課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)始終占據(jù)主導(dǎo)地位，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣激發(fā)、知識(shí)傳授、素養(yǎng)提升等有著不可忽視的作用。傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)主要側(cè)重文本對(duì)話、文本研讀，有關(guān)如何打破教學(xué)局限，立足互文閱讀教學(xué)的研究較少。為此，文章將基于互文閱讀教學(xué)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)案例，分析比較、補(bǔ)充、類比的應(yīng)用對(duì)策，采用補(bǔ)充理解、對(duì)比感悟、類比說明的方式增強(qiáng)互文閱讀的有效性，提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量，以期學(xué)生在深入閱讀文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。（剩余2889字）