基于深度學(xué)習(xí)的有序閱讀教學(xué)

淺層學(xué)習(xí)側(cè)重于理解積累，其知識呈現(xiàn)碎片化；而深度學(xué)習(xí)側(cè)重于知識建構(gòu)重組，讓學(xué)生在激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力的同時(shí)，也能站在邏輯角度，對新舊知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，繼而從中獲得深刻理解，融會(huì)貫通。因此，針對初中語文閱讀教學(xué)，教師應(yīng)基于學(xué)生已有的知識建構(gòu)，對其潛在的知識能力進(jìn)行挖掘整合，繼而引導(dǎo)學(xué)生對文本語言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)、主題情感進(jìn)行分析歸納。（剩余2759字）