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小學音樂實效性課堂教學探究

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隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進，小學音樂教學的重要性和有效性被更廣泛地關(guān)注與研究。課程改革背景下，教師是學生的引導者，是課堂教學的主導者，學生是課堂學習的主體。如何激發(fā)學生的音樂潛能，提高小學音樂課堂的教學效用是當前亟須研討的話題。本文擬通過優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)、重組音樂教學資源、構(gòu)建多元評價方式這三個方面進行分析，對課程進行有針對性的再設計，構(gòu)建小學實效性音樂課堂教學模式，以期為小學音樂課堂內(nèi)涵式發(fā)展提供理論支持。（剩余3008字）

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