小學(xué)數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)邏輯探究

隨著素質(zhì)教育理念的深入普及以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)意識(shí)的不斷提升，人們愈發(fā)重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的培養(yǎng)。在現(xiàn)代教育理念的引領(lǐng)下，立足學(xué)生群體特征和教學(xué)實(shí)際，探究總結(jié)推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)邏輯，已成為現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容?；诖?，本文針對(duì)符號(hào)意識(shí)、數(shù)感、幾何直觀(guān)三個(gè)內(nèi)容，提出具體的教學(xué)邏輯，為小學(xué)數(shù)學(xué)抽象思維的教學(xué)與學(xué)生的思維培養(yǎng)提供策略。（剩余2868字）