初中語文課堂學(xué)生主體地位的落實(shí)研究

培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)是初中語文課堂重要引擎，也是語文教學(xué)的目標(biāo)之一。在教學(xué)過程中，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體是所有教育工作者的共識，它有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會責(zé)任感。

有的教師對初中生在語文教學(xué)中的主體地位的認(rèn)識依然存在誤區(qū)，如何將學(xué)生置于教與學(xué)的中心地位，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，促進(jìn)學(xué)生主體地位的真正落實(shí)呢？本文以八年級上冊第一單元的教學(xué)為例，探討初中語文課堂學(xué)生主體地位的落實(shí)策略。（剩余2396字）