小學(xué)文言文學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)落實(shí)

小學(xué)語文統(tǒng)編教材從三年級(jí)開始安排文言文學(xué)習(xí)。小學(xué)文言文承載著弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要任務(wù)，其語言特點(diǎn)同學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)用的語言很不一樣，又分散在不同單元中，這就需要教師以學(xué)習(xí)任務(wù)群開展文言文教學(xué)。下文以四年級(jí)上冊(cè)第八單元的《王戎不取道旁李》為例，談?wù)劸唧w的教學(xué)落實(shí)。

一、圍繞主題與活動(dòng)，設(shè)計(jì)文言文任務(wù)群

小學(xué)語文教材中的文言文多數(shù)具有故事性，從貼近學(xué)生的要求看，故事中的主要人物是智慧兒童、少年，從文本組群的要求看，這些文言文課文就可以組成一個(gè)理念上的文言文學(xué)習(xí)群。（剩余2551字）