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優(yōu)化閱讀思維，助力素養(yǎng)提升

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書讀百遍，其義自見。閱讀是學生走進文本、了解文本，提取有用信息的主要途徑。從心理學角度進行分析，閱讀是從一個文字符號中獲取有價值有意義的信息的心理活動過程，主要分為感知、理解與評價等不同階段。在這個過程中，思維活動貫穿始終。在具體教學中，教師要緊扣學生的思維活動，有針對性地設計教學活動環(huán)節(jié)，采取不同的階梯形式推進學生閱讀，在發(fā)展學生的思維能力的同時，也能有效助推他們的語文素養(yǎng)全面提升。（剩余2229字）

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