“雙減”背景下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的策略

摘 要：在“雙減”背景下，初中英語(yǔ)教師通過(guò)打造良好的英語(yǔ)閱讀情境，來(lái)幫助提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師須結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，對(duì)多元化的情境進(jìn)行構(gòu)建和打造，引進(jìn)多元化的指標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)篇章進(jìn)行深入、高效學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和效率。本文對(duì)閱讀教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)策略進(jìn)行論證探討。

關(guān)鍵詞：“雙減”；初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；情境創(chuàng)設(shè)

作者簡(jiǎn)介：湯麗艷，江蘇省蘇州市彩香實(shí)驗(yàn)中學(xué)校。（剩余4943字）