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“雙減”背景下小學英語作業(yè)設計有效性研究

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摘 要：小學英語教師對課程作業(yè)進行優(yōu)化設計，不僅可以增強作業(yè)的實用性和有效性，還能更好地落實“雙減”政策，使作業(yè)起到減負增效的教育作用。另外，教師也能借此轉變學生對英語作業(yè)的印象，進而提升其主動完成作業(yè)的積極性，改善作業(yè)完成的效果。因此，為了使英語作業(yè)發(fā)揮出更大的作用，本文從“雙減”視角出發(fā)，闡述教師通過設計圖文繪制、口語表達、分層解答、分類探究、自主探索、合作實踐等多樣化課程作業(yè)，提高作業(yè)有效性的具體策略。（剩余5237字）

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