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聚焦“三力” 改進教學

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〔摘   要〕  隨著《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》的發(fā)布，小學信息科技課程面臨新的要求和挑戰(zhàn)。為了使學生更好地適應信息社會的發(fā)展，圍繞當前學生發(fā)展的核心素養(yǎng)，信息科技學科教學不再側重于知識的傳授和學生信息獲取、收集、處理等能力的培養(yǎng)，學生解決問題、計算思維、實踐創(chuàng)新等關鍵能力的發(fā)展變得尤為重要。（剩余4423字）

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