縣域微課應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)的再思考

【摘 要】文章分析了縣域微課應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用中存在的問題，探討縣域微課應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)意義，并對(duì)其應(yīng)用進(jìn)行再思考。

【關(guān)鍵詞】微課應(yīng)用平臺(tái) 建設(shè)意義 應(yīng)用的再思考

教育信息化的核心是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育資源，通過社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生等多種渠道在教育領(lǐng)域內(nèi)推進(jìn)教育現(xiàn)代化，從而提高教育質(zhì)量。隨著縣域微課應(yīng)用平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，微課的教學(xué)場(chǎng)景應(yīng)運(yùn)而生，在教育領(lǐng)域中使用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段也是層出不窮、多種多樣，為廣大教育工作者提供了多元且生動(dòng)的教學(xué)應(yīng)用模式。（剩余2809字）