多元表征凸顯概念本質(zhì)　比較歸納建構(gòu)概念模型

——基于“關(guān)系”的“倍的認(rèn)識”教學(xué)實踐與思考

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【摘 要】在“倍的認(rèn)識”一課教學(xué)中，教師基于學(xué)情前測，提升教學(xué)針對性，學(xué)生在自主探究、操作感知與對比抽象中建立量與量之間的關(guān)系，進(jìn)而把握和領(lǐng)悟“倍”的概念本質(zhì)，促進(jìn)高階思維能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多元表征 數(shù)量關(guān)系 倍的認(rèn)識 概念本質(zhì)

一、關(guān)注學(xué)情，明晰學(xué)生認(rèn)知水平

“倍”是由兩個數(shù)量相“比較”而產(chǎn)生的，它的本質(zhì)是兩個量之間的“倍比”關(guān)系。（剩余2728字）