創(chuàng)境·找差·追問·補(bǔ)白

——指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略

【摘 要】本文探討了在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)思維品質(zhì)的有效策略，即創(chuàng)設(shè)多元情境，發(fā)展思維特性；尋找不同“信息差”，培養(yǎng)思維能力；把握有效追問，拓展思維維度；補(bǔ)白教材語(yǔ)篇，提升思維品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué) 思維品質(zhì) 思維能力

思維品質(zhì)是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，提升學(xué)生的思維品質(zhì)是英語(yǔ)課程總目標(biāo)之一，也是英語(yǔ)教師重要的教學(xué)任務(wù)之一。（剩余3267字）