大單元情境下“教—學(xué)—評(píng)”一致性的實(shí)踐研究

——以六年級(jí)下冊(cè)第三單元為例

打開文本圖片集

【摘 要】本文以六年級(jí)下冊(cè)第三單元為例，通過對(duì)大單元情境下“教—學(xué)—評(píng)”一致性的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出存在的問題，并從教、學(xué)、評(píng)三個(gè)角度提出具體的教學(xué)措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 大單元情境 “教—學(xué)—評(píng)”一致性 教學(xué)策略

大單元情境下的“教—學(xué)—評(píng)”一致性能夠全面評(píng)估學(xué)生在知識(shí)、技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的能力，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，從而以更加精準(zhǔn)的方式回應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（剩余2800字）