基于元認知監(jiān)控水平的初中科學(xué)作業(yè)糾錯實踐

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筆者通過對日常教學(xué)過程的觀察發(fā)現(xiàn)，初中科學(xué)作業(yè)的糾錯被許多科學(xué)教師輕視。筆者利用兩份問卷，對初中學(xué)生的元認知監(jiān)控水平及初中科學(xué)學(xué)情進行調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)初中科學(xué)學(xué)習(xí)存在的一些問題。為此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實情，從初中科學(xué)作業(yè)糾錯入手進行實踐，以提升學(xué)生元認知監(jiān)控能力，幫助其解決實際學(xué)習(xí)困難。

一、初中科學(xué)作業(yè)糾錯現(xiàn)狀調(diào)查

為了調(diào)查學(xué)生科學(xué)作業(yè)糾錯情況，筆者基于元認知監(jiān)控水平，以及學(xué)生對科學(xué)學(xué)情的了解，編制兩份問卷進行調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的元認知監(jiān)控水平處于一個中等偏下的層次，說明學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中不懂得計劃、監(jiān)測和調(diào)整，缺乏主動對作業(yè)進行糾錯的習(xí)慣，也不懂得通過作業(yè)錯誤去發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問題，找不到更便捷的解決之道。（剩余3590字）