踐行讀寫結(jié)合思想，優(yōu)化初中英語教學(xué)

我國的英語課程教學(xué)素來以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“聽、說、讀、寫、譯”五大素養(yǎng)綜合發(fā)展為宗旨，進(jìn)入初中階段之后，英語課程教學(xué)和考查對學(xué)生在“讀”和“寫”方面的能力提出了更高、更多元的要求，這就需要任課教師進(jìn)一步完善有關(guān)方面的教學(xué)引導(dǎo)。在過去很長一段時(shí)間里，不少初中英語教師在開展閱讀和寫作教學(xué)時(shí)都在不同程度上存在“孤立主義”的思維，沒有充分挖掘、利用兩個(gè)板塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，繼而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中未能體現(xiàn)出聯(lián)動(dòng)性的素養(yǎng)提升，使教學(xué)質(zhì)量和效率的提高遇到了很大阻礙。（剩余5189字）