談青年教師成長(zhǎng)：合理布置學(xué)生作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，可以鞏固所學(xué)知識(shí)，并使學(xué)生的技能和技巧完善化。但過(guò)于繁重、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)會(huì)給學(xué)生造成過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)而抑制身心健康發(fā)展。對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的認(rèn)識(shí)，學(xué)界有幾種代表性的觀點(diǎn)。第一種觀點(diǎn)認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)是一種客觀負(fù)荷，是學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等施加在學(xué)生身上的、客觀的、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)量;第二種觀點(diǎn)認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)是一種主觀感受，是學(xué)生承擔(dān)一定課業(yè)任務(wù)后產(chǎn)生的壓力或感受，由于每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，承受的學(xué)習(xí)量也不同，因此對(duì)壓力的感知與體驗(yàn)是不一樣的;第三種觀點(diǎn)認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)是客觀負(fù)荷與主觀感受之和。（剩余5262字）