控量減負，創(chuàng)新增效

——“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計的思考

【摘要】在傳統(tǒng)教學模式下，設置小學數(shù)學作業(yè)是幫助學生鞏固數(shù)學知識、搭建數(shù)學學習體系的重要方式.但是部分教師所設計的作業(yè)量相對較多，增加了學生的學習壓力.在“雙減”政策背景下，教師要結合小學生的學習需要和政策要求，重新對小學數(shù)學作業(yè)的設計現(xiàn)狀進行思考，明確作業(yè)設計方向，優(yōu)化作業(yè)設計形式，提升作業(yè)設計質(zhì)量.基于此，文章首先簡要分析了“雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計原則，其次闡明了在作業(yè)設計中存在的問題，最后提出了設計策略，以供參考.

【關鍵詞】“雙減”；小學數(shù)學；作業(yè)設計

引 言

“雙減”政策的出臺是教育領域的一項重要變革。（剩余4888字）