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初中學生對數(shù)學概念文本理解的研究

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【摘要】對數(shù)學文本的有效解讀是教師在核心素養(yǎng)背景下對數(shù)學“四基”“四能”進行理解與實踐的綜合體現(xiàn).數(shù)學教學的本質(zhì)是概念教學，所以，教師對概念性文本的理解邏輯與解讀方式深刻影響著教學設計的寬度和深度，也影響著教學知識的準確性、系統(tǒng)性.文章對初中數(shù)學概念性文本進行了大致分類，即描述型、本質(zhì)型、幾何型和集（剩余4685字）

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