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“雙減”背景下的小學低段數學減負增效教學實踐探究

——以“多元化的作業(yè)設計”為例

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【摘要】為進一步深化義務教育的課程改革、積極響應“雙減”背景下減負增效的號召，教師應解決學生課業(yè)負擔重的問題.基于此，文章介紹了多樣化的作業(yè)設計，以期激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主探究學習、深度學習和內化知識，提高學生數學學習的關鍵能力和創(chuàng)造能力，促進學生高階思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，使學生（剩余4661字）

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