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【摘要】數學是高職教學階段的重要學科之一.一些學生學習主動性較差，解題能力相對弱一些，這歸根到底是受到了元認知水平的局限，導致其在審題時思路不夠清晰，未掌握解題方法.所以，在高職數學教學中，要想達到提質增效的目的，教師就要重視學生數學解題能力的提升，將元認知理論滲透到教學的各個環(huán)節(jié)，有效培養(yǎng)學生的數（剩余3064字）
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基于元認知理論提升高職生數學解題能力的研究
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