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基于“學習任務群”的小學語文閱讀教學研究

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【摘要】隨著教育改革的推進，小學語文教師需要通過學習任務群對教學計劃進行科學整體規(guī)劃，根據(jù)不同學段的特點采取有針對性的措施，以提升學生核心素養(yǎng)。在教學過程中，教師應全面考慮教材和學生實際情況，并結合他們的認知特點和課本內容精心設計多樣化的學習任務。然后，在這些任務基礎上安排語文閱讀實踐活動，滿足學生閱讀需求并在達到培養(yǎng)核心素養(yǎng)目標的同時提高其閱讀能力。（剩余5015字）

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