小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生整本書(shū)閱讀與創(chuàng)造性寫(xiě)作能力聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)研究

摘 要 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生整本書(shū)閱讀與創(chuàng)造性寫(xiě)作能力的聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)面臨多重挑戰(zhàn)。學(xué)生的認(rèn)知局限、教學(xué)設(shè)計(jì)的復(fù)雜性、評(píng)價(jià)機(jī)制的不完善，以及教師專業(yè)素養(yǎng)的欠缺是阻礙聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)效果的主要因素。為應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，學(xué)校需構(gòu)建漸進(jìn)式閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練體系，實(shí)施差異化與整合性教學(xué)策略，并建立多元?jiǎng)討B(tài)評(píng)價(jià)體系，同時(shí)加強(qiáng)教師的跨學(xué)科知識(shí)與技能培訓(xùn)。（剩余6015字）