語文要素在小學語文閱讀教學中的落實路徑

心理學家布魯姆說過：“有效的學習始于準確地知道達到的目標是什么?！痹谛抡n程標準視閾下，全面發(fā)掘并落實在教學過程中所涉及的語文要素，深化素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的關鍵能力和品格，提升學生的語文學科核心素養(yǎng)，已成為語文教學的重要導向。因此，廣大教師應明確育人目標，創(chuàng)新教學方法和策略，創(chuàng)設豐富有趣的教學活動，構(gòu)建“主題——探究——表達——拓展”的教學模式，讓學生在參與學習活動的過程中，通過審美品鑒、解讀分析、積累總結(jié)、創(chuàng)造表現(xiàn)等學習環(huán)節(jié)，提升學生的核心素養(yǎng)。（剩余4468字）