從“小習題”到“大整合”

——核心素養(yǎng)導向下小學數(shù)學單元整體教學設(shè)計

在小學數(shù)學教材的編排中，“雙線組元”理念的應(yīng)用，旨在超越傳統(tǒng)碎片化的教學方法，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的單元教學模式，使學生掌握計算技巧、邏輯推理能力和解題能力。此種教學模式下，課后作業(yè)成為鞏固課堂知識的有效途徑，不僅有助于實現(xiàn)單元教學目標，也是評估學生學習成果的關(guān)鍵手段。因此，在小學數(shù)學單元整體教學中，教師應(yīng)整合并構(gòu)建單元教學目標，結(jié)合目標設(shè)計教學活動，再從課后作業(yè)設(shè)計入手，優(yōu)化和設(shè)定多層次的評估任務(wù)，以此構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的單元整體教學新形態(tài)。（剩余4231字）