UbD理論視域下高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

——以《概率》單元為例

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摘 要：如何將學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)到課堂實(shí)處，是教育工作者亟待解決的問題。結(jié)合UbD理論的核心思想，構(gòu)建了UbD理論視域下單元教學(xué)設(shè)計(jì)的具體流程，并以《概率》單元為研究對(duì)象，分析了UbD理論與高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)深度融合的意義，明確了UbD理論視域下高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)階段，即確定預(yù)期效果、確定評(píng)估證據(jù)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，能夠在切中學(xué)生興趣點(diǎn)的“真”情境中由淺及深地有序展開，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落地生根。（剩余5747字）