混合式教學(xué)在生物化學(xué)課程中的應(yīng)用研究

［摘 要］大學(xué)階段需要重塑學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)?；旌鲜浇虒W(xué)是一劑緩解傳統(tǒng)課堂教學(xué)痛點(diǎn)的良方。教學(xué)需要采取多種手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)行過程性評(píng)價(jià)可以督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。生物化學(xué)課程龐雜的知識(shí)體系，使這門課的教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的有效推進(jìn)較為困難。該研究在混合式教學(xué)改革推進(jìn)過程中，以興趣為導(dǎo)向，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)課前、課中、課后等環(huán)節(jié)的引導(dǎo)：在開課前一個(gè)月向?qū)W生提供任務(wù)清單，要求他們利用假期時(shí)間完成多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。（剩余7139字）