基于教學(xué)評一致性的大單元作業(yè)設(shè)計

——以“地球表面形態(tài)”為例

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新高考需要新教學(xué)，新教學(xué)需要新設(shè)計。在大單元教學(xué)設(shè)計中，將教學(xué)評價任務(wù)單列且置于目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程之間（稱為逆向設(shè)計）。教學(xué)評價向上接教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)，下連學(xué)習(xí)過程，把教學(xué)評價任務(wù)嵌入教學(xué)過程，按教學(xué)評一致的思路的教學(xué)設(shè)計過程［1］。大單元教學(xué)作業(yè)設(shè)計是對傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計的變革，即教師根據(jù)大單元主題或單元大概念重構(gòu)作業(yè)設(shè)計思路，制定單元作業(yè)目標(biāo)，選擇作業(yè)類型，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容［2］。（剩余3110字）