活動(dòng)引領(lǐng)下的初中地理單元整合設(shè)計(jì)

——以“地球的宇宙環(huán)境與地球運(yùn)動(dòng)”為例

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建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是具有情境性的，知識(shí)不是孤立存在的，而是通過(guò)參與實(shí)際活動(dòng)形成的［1］。杜威的“從做中學(xué)”理論亦強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的獲得要與生活中的實(shí)際活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，在有趣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)習(xí)更加有助于學(xué)生的成長(zhǎng)［2-4］。以上理論均突出了實(shí)踐教育的意義，即通過(guò)實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生發(fā)展動(dòng)手能力和獲取直接經(jīng)驗(yàn)。（剩余4245字）