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深度學習視域下的地理綜合思維培養(yǎng)策略

——以“交通運輸布局與區(qū)域發(fā)展”為例

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一、引言

隨著高中地理課程改革的進一步深化，《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》強調要重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是學生綜合思維的培養(yǎng)。高考評價體系中也明確指出：具備良好綜合素質的學習者要能高質量的應對生活實踐或學習探索中的復雜問題情境，能夠觸類旁通，舉一反三，甚至融會貫通［1］。（剩余3245字）

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