基于鄉(xiāng)土地理的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素教學(xué)設(shè)計(jì)

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高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)由過去的“雙基”“三維目標(biāo)”發(fā)展為“核心素養(yǎng)”，表明我國(guó)教育步入素養(yǎng)時(shí)代。新課標(biāo)要求地理課程要以學(xué)生為中心，貼近學(xué)生生活、具備實(shí)踐性與育人價(jià)值，核心素養(yǎng)的提出體現(xiàn)了地理學(xué)科在實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的獨(dú)特育人價(jià)值。新課標(biāo)頒布后，新教材也隨之應(yīng)運(yùn)而生，素養(yǎng)時(shí)代如何利用新教材融合新理念以達(dá)到地理教育的目的，這是每一位教師值得思考的問題，而探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)等地理實(shí)踐是培養(yǎng)與落實(shí)地理核心素養(yǎng)的有效途徑之一［1］。（剩余4469字）