指向綜合思維培養(yǎng)的地理微主題教學(xué)實(shí)踐

——以人教版必修一“大氣受熱過程”為例

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《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出當(dāng)下的地理教育應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，“引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，在自然、社會(huì)等真實(shí)情境中開展豐富多樣的地理實(shí)踐活動(dòng)；充分利用地理信息技術(shù)，營造直觀、實(shí)時(shí)、生動(dòng)的地理教學(xué)環(huán)境。”［1］而微主題教學(xué)以小切口、精研究為核心理念，［2］旨在使學(xué)生通過對微主題的探究，綜合分析區(qū)域特征，認(rèn)識(shí)地理要素間的相互關(guān)系，發(fā)展自身的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余1443字）