“檢測(cè)與傳感技術(shù)”2O-BOPPPS混合式教學(xué)實(shí)踐

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摘  要：如何對(duì)線上資源進(jìn)行本地化改造和有效利用、如何提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿以及如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決復(fù)雜工程問題的能力是三個(gè)重要的教學(xué)問題。本文以“檢測(cè)與傳感技術(shù)”課程為例，提出了2O-BOPPPS混合式教學(xué)模式，并就其內(nèi)涵和原則進(jìn)行了充分闡釋。實(shí)踐表明，2O-BOPPPS混合式教學(xué)可以有效解決以上三個(gè)問題，顯著提高教學(xué)質(zhì)量，符合高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，適合應(yīng)用推廣，對(duì)新建本科院校開展教學(xué)改革和研究具有借鑒意義。（剩余5414字）