利用前置性研究促進(jìn)學(xué)生深度交流

“交流與反思”是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，主要指“能夠用數(shù)學(xué)語言直觀地解釋和交流數(shù)學(xué)的概念、結(jié)論、應(yīng)用和思想方法，并能進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)與拓展”。那么，怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)才能促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中深度交流？筆者利用“前置性研究”，開展了積極探索與實(shí)踐。

1.結(jié)合數(shù)學(xué)本質(zhì)設(shè)計(jì)前置性研究情境，準(zhǔn)確把握交流素材

學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是教師課堂教學(xué)的起點(diǎn)，前置性研究的內(nèi)容是學(xué)生課堂交流過程中最主要的素材和依據(jù)。（剩余2101字）